公开课《平行与垂直》教学设计.pdfVIP

公开课《平行与垂直》教学设计 公开课《平行与垂直》教学设计 海口市滨海第九小学邓金穗 教学内容：平行与垂直 教学目标： 1、结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2 、通过讨论交流，和谐发展独立思考能力与合作精神。 3 、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 4 、培养学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学习数学的兴趣、 增强自信心。 教学重、难点：通过自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 教学过程： 1、谈话导入。 导入新课： 师：同学们，上课之前我们来玩一个猜一猜的游戏。 现在老师手中有两根小 棒，如果老师把这两根小棒随意往桌面上一仍， 这两根小棒可能会有哪几种位置 关系？（提问 2 名学生） 请看：（老师在投影上扔 2 根小棒一次），请同学们用手势比划比划， 教师再 比划。师：再看：（老师在投影上再扔 2 根小棒一次），学生自觉用手势比划比划， 教师再比划…… 师：如果我们把这两根小棒想象成两条直线， 那老师再扔呢！ 请同学们充分 ——来源网络，仅供个人学习参考 1 / 6 发挥自己的想象力，猜测一下，这两条直线又有怎样的位置关系呢？ 师：，然后拿出桌面上的黑笔和纸，把你想象的画在这张纸上……（注意一 张纸上只能画两条直线，好！请同学们开始动手吧！师提醒： （同学们，画直线 需要什么工具啊？（直尺）太棒了，这样画出来的线又直又美观。 ） （教师边巡视…………边收集有代表性的几张贴在黑板上…………） 师：同学们的想象力真丰富！ 画出了很多的不同画法……现在老师选出几种 具有代表性的画法展示出来，请看黑板…… 师：同学们刚才都在这样的一张点子图上画出了两条直线， 板书：两条直线。 今天我们就从最简单的两条直线开始研究…… 为了方便研究，老师把每组直线标上序号。如：这是第一组， 1，第二组， 2 （师一边说一边写出来），一起说完 5 组。 师：同学们你能根据两条直线的位置关系， 给上面的几组直线进行分分类吗？ 你是怎么分的？可以分几类？请同桌相互讨，等会我们一起分享…… 师：老师想听听你的想法，请你说…… 师：那你的分类标准的什么？ 师生：我是按交叉和不交叉来分的。 师：在数学上我们把像这样两条直线交叉在一起的叫做相交。 （板书：相交 和不相交） 师：那么刚才这几组直线其实是按两条直线相交和不相交进行分类的， 老师 还想听听其他组的想法…… 生：同样的分类标准，却出现了两种不同的结果，这是怎么回事呢？ 师：看来两种观点各有理由，争执不下， ——来源网络，仅供个人学习参考 2 / 6 师：如 3 号作品： （延长才相交的一组）请同学们想想我们画得是什么呀？ （直线）谁能说说直线又有什么特征？ 师：（教师用手势指着第 3 组），根据直线的特点，同学们充分想象一下，这 组直线不断的延伸延伸（师演示手势） ，它们会相交吗？ 师：提问 2 名学生，请一名同学上来用直尺验证一下， （请同学们用手势比 划比划），你的猜测结果对了吗？好，这需要想象，看交点出现了，那第