部编版一年级语文下册季老师 和大人一起读-《夏夜多美》-部级优课教学设计.docxVIP

PAGE 1 夏夜多美 (芜湖市沈巷第二小学季西美) 【教学目标】 1.感受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。 2.让学生初步知道阅读要有自己的见解，尝试引导学生在阅读中发表自己的见解。 3.了解故事的大意，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 【教学重难点】 重点：感受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣。 难点：引导学生形成自己的阅读见解并发表。 【教学准备】 课件、故事图片、星星图贴 【教学时间】1课时 【教学过程】 激趣导入 1.同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们一起去听故事读故事，还要把故事编成画册，拍成动画片呢！ 2.揭示课题，板书课题，齐读。 二、听故事 1.读了课题，你认为课题中哪个词最重要？ 2.师配乐读故事 3.听了故事，你认为课题中最重要的词是什么呢？你的想法有改变吗？为什么？（为能表达自己想法的小朋友点亮智慧星，即让其上黑板贴上一枚小星星） 三、编画册 过渡：这么美的故事，画家叔叔还把它变成了精美的图画，我们一起来看看—— 1.出示故事起因、经过、发展和结果的四幅图，引导学生观察并说出大意。（此时的图片顺序是颠倒的） 2.引导学生同桌合作把这四幅图按顺序排一排。 3.指名上台排序并根据自己排序情况，说出故事的主要情节，相机指导。 四、读故事 过渡：听故事有趣，编画册有趣，相信你读一读，还会在文字中感受到更多的乐趣。 学生自由读故事，喜欢的句子可以多读几遍。 分享自己最喜欢的一个句子。指名大声读给大家听。及时评价鼓励，相机引导说说自己喜欢这个句子的理由。 引导感受文中叠词的有趣 根据学生的分享，引导到句子：萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 引导在朗读中感受“亮晶晶”的节奏美和表达效果。 请出文中其他的叠词。 出示文中含有叠词的句子，生选择自己喜欢的句子读一读，让学生在朗读中感受叠词的节奏美和具体的表达效果。 （预计引导学生感受：“静悄悄”中很安静的表达效果、“飞呀飞”中飞了很久的表达效果、“青青的假山绿绿的草坪”中暗含的喜爱的情感） 五、学配音 过渡：嘿，小朋友们，这个故事被拍成动画片啦，就是还没有配上音，咱们来学一学给它配音吧！ 什么叫配音？（给片中的人物配上他所说的话） 出示文中的对话部分，学生选择自己想要配的角色，自由读相应的对话。 指名四名同学上台根据动画视频配音。 团体上台配音，喜欢那个角色就配哪个角色的音，也可以继续留在座位上边欣赏动画视频边听同学配音。 六、回顾课文，推荐课外阅读 1.读了这么久的课文，再看课题，你认为最重要的词是什么？为什么？（根据学生发言引导学生感受夏夜的景色美和同伴互助的温暖，相机上台贴上属于自己的智慧星） 2.根据板书总结：夏夜的天空因为亮晶晶的星星美丽，夏天的夜晚因为这些热心助人的小伙伴美丽，而阅读的夜空中，因为有了同学们这么多属于自己的个性化的阅读见解而美不胜收。 3．今天，咱们通过听故事、编画册、读故事、学配音收获了很多的乐趣，咱们还可以把这些方法带回家，和爸爸妈妈或者其他的大人一起读更多的书，收获更多的乐趣。阅读的天地就是这样乐趣多多。 4.推荐阅读《夏天的夜晚》（久保秀一摄影七尾纯文）、《穿棉袄的夏天》（曹文轩著） （推荐要点：前者从内容上激趣，后者从题目上激趣） 【板书设计】 夏夜多美 ★☆★★ ★★☆ ☆★☆★ （板书说明：根据学生的回答，指导其上台贴一颗属于自己的智慧星，星星数量根据学生课堂表现随机生成。旨在鼓励学生在共读中形成自己的阅读见解并发表，尊重学生个性化的阅读感受） 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。