典型案例分析和总结.pdfVIP

典型案例 网格化管理 组团式服务 扎实推进平安校园建设 舟山职业技术学校 一、实施背景 当前中职学生存在单亲家庭比例高， 家庭教育缺失， 学习基 础差，人生目标不明确，法制纪律观念淡薄，自我控制能力差， 社会交往复杂等种种问题， 给学校的教育管理工作带来了巨大的 挑战。且由于职校学生高三实习期间实习点多且分散， 使日常教 育与安全管理易存在疏漏之处。 为使学生管理更科学化、 全面化、 精细化，我校创新管理机制， 认真探索职业学校德育工作新模式， 建立“网格化管理、组团式服务”的育人平台，细化学生管理网 格，组建德育管理和服务团队、学生自主管理团队、 “7S”管理 团队、校园安全管理团队、校外安全协作共建团队、双休日街面 安控团队，做到安全工作的全面覆盖、全员参与、全程管理。并 彻底转变“管理”理念，变“管理”为“服务”，寓“管理”于 “服务”，促进学生的成长和成才。 二、建设目标 组成一支内外结合、着眼全体、关注全面、既管又导、整体 推进的学生德育工作队伍，形成全员育人、全程育人、全方位育 人的德育工作体系， 进一步提高学校德育工作的针对性、 主动性 和实效性。 创建和谐、 安全的校园环境， 扎实推进平安校园建设。 三、工作过程 1 / 7 （一）合理分化，精细管理 网格化管理的核心是对原有的布局进行科学、合理的分化， 从而形成基层管理“网格”。我校按照“合理界定、全面覆盖、 责任明确”的原则， 将在校每一个班级的学生以小组、 寝室为单 位组建网格，以组长或寝室长为网格组长。任课教师、班主任和 结对的处室长组成班级德育团队， 分别担任一个或若干个网格的 网格长。 由班主任担任班级的总负责。 并制定各团队成员的职责 和任务，建立配套的各项制度：如特殊学生结对制度、学生寝室 结对制度、日常教育管理协作制度、工作交流制度等落实实施。 实习班因学生顶岗实习点较为分散， 我校将所有就业实习学生按 实习工作的地域划分成若干网格，将班主任、文化课教师、专业 教师分配到相应网格进行管理与服务， 在网格中设督导员、 管理 员、小组长、通讯员，并落实具体工作职责。 网格化管理模式的实施， 不仅满足了学生的个性化需求， 架 起了师生间的“心灵桥梁”，还减轻了班主任的管理压力，提高 了教师的责任感， 加强了学生的动态管理。 真正做到了事事有人 管、时时有人管、处处有人管、人人都能管，促进了学校的精细 化管理。 （二）创新机制，组团服务 为了使学生在德育、心理、技能、就业等各方面得到更好的 管理和服务， 为学生的成长和成才提供有效支持。 我校建立科学 合理的组织架构， 构建德育管理和服务团队， 充分利用和发挥职 2 / 7 能处室、教职员工及校外德育基地、校外辅导员的作用。所有教 职员工均加入班级德育团队， 紧密联系学生、 家庭、社区及企业， 共促学生成长。 “网格化管理、组团式服务”工作领导小组 ↓ ↓ ↓