应用鱼类行为学鱼的辨色力.doc

应用鱼类行为学 鱼的辨色力 应用鱼类行为学 复制?一般来说，鱼类对“反差”有较高的灵敏度。在水环境中，物体与背景之间的反 差较低，混在一起，不易发现。生活在水中的生物采取与环境、海底颜色相近的保护 色，加上水对光线的漫射作用，具有较好的隐蔽性。鱼类为了发现饵料和敌害等物体， 长期进化具有较高的辨别反差能力。 水下观察表明，随水深增加，光线的强度衰减越快，在一定水深处，颜色消失，物体的色彩变成以不同的灰度表达。由于生存的需要，鱼类对颜色的感知成为对灰级、明暗度进行区别，表现为对物体与背景间的反差具有较高的辨别能力。 根据鱼类视觉器官的构造特点可以推断鱼类可能具有的行为能力和习性。例如，杆状视觉细胞对光的强度较敏感，主要是用以分辨明暗，具有较发达的杆状视觉 细胞多半为“夜行性”鱼类。众所周知，锥状细胞主要对光线的波长敏感，用以分辨颜色，因而“昼行性”的鱼类多半具有锥状细胞。实验观察表明深海鱼类无锥状 细胞，这是因为长期生活在深海黑暗的环境中，没有阳 光，造成感觉色彩的锥状细胞退化。有些栖息在200 m 至1000 m水层的鱼类的视觉系统很发达，特别是对蓝光 敏感，而生活在超过1000 m水层处的鱼类，阳光因衰减 不能到达，视觉的重要性大大下降，甚至失效，其他感 觉器官，如侧线、嗅觉成为主要的感觉器官。 此外，在有些无阳光的深海水域，生物萤光成为主 要光源，它对鱼类的视觉刺激和行为影响有待继续观察( 和研究。而鲨鱼的活动范围大，分布广，它的眼睛中， 有镜状反射层，可加强光信号的刺激作用，提高视觉灵 敏度。 (3)色彩分辨实验‘矩形水族箱的两端各安放红色和黑色的饵料盘，对鱼类进行条件反射训练，例如，仅仅在红色盘中放有饵料。对鱼类连续7天进行条件反射训练，一天两次，而后在所有的盘中不放置任何饵料，观察鱼类是否到红色盘中寻找食物，如图2-17所示。 由于鱼习惯到处游动，所以即使到红色盘以及周围地区还是存在偶尔性。同时鱼游到红色盘上寻找食物的判断中，具有观察者的主观判断。 为了消除上述实验中的随机的偶尔性，提高到各饵料盘的难度。用两块在底部有凹形缺口的透明玻璃板将矩形水槽隔成三个部分，再用两块不透明的、无缺口的绿色平板紧贴上述透明板，将其遮挡住(图2-18)。 红色饲料盘 黑色饲料盘 绿色板 透明板 图2—17鱼类辨别颜色能力的实验 图2—18鱼类辨别颜色能力实验 将经过条件反射训练的鱼类放置在水槽中部，红色和黑色的空盘分别放置在两侧。轻轻地抽掉绿色挡板，观察鱼类是否会从透明板的底部凹形缺口处游到红色饵料盘处。由于鱼需要穿越底部缺口才能到达饲料盘，降低了随机性，可确定其是否具有定向运动辨认颜色的能力。 (4)区分颜色的实验 在水族箱两端设置不同颜色的饵料盘，例如红、蓝两种颜色，用玻璃管向设置在左面的红色饵料盘中添加饵料，而蓝色饵料盘中设有玻璃管，但不添加任何饵料(图2-19)。 经过1,2 d的训练，鱼类学会到红色的盘中寻找食物。而后，将两个饵料盘的位置对换，以免鱼类形成固有的方向或位置习惯，到左面饵料盘摄食。 开展第二步训练，即同时向两个盘中添加饵料，但是，凡鱼类到蓝盘中吃食时，就用玻璃管敲打一下。1天进行2次喂食，上 午1次，下午1次，共经过7天训练，使鱼类建立“红赏蓝罚”的条件反射。而后，在两个盘中不放任何饵料。观察鱼类向什么颜色的盘游去。实验结果表明，鱼类向空的红色饵料盘游去。表明在建立了条件反射后， 鱼类能分辨红、蓝这两种不同颜色。