苏教版六年级下册24明天我们毕业时.pptxVIP

会计学;返回;;（1）理解:“依偎”“憧憬”。; (2)“诱人”是什么意思?学校对于刚入学的学生来说最“诱人”的是什么?　; (3)再次回想自己刚入学的情形,想一想,学校还有哪些地方对于刚入学的学生来说也是“诱人”的? 请用同样的词组方式写下来。　?; (4)再次欣赏校园画面,渲染“眷恋”情感。　;　 学生齐读第一、二自然段。　;　2.眷恋之二:6年的学习生活:难忘　; 这是我们小学生一天的学习场景,选出自己印象最深的一个或几个场景,好好品读一下相关的语句,并说说你对此场景 “情有独钟”的原因,与大家分享一下其中的快乐。;　 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!; (3)作者列举的五个学习生活场景让你记忆犹新,在回忆中,除感受到快乐,更多是表达怎样的情感? 　;　 　;师：当中午15分钟写字的乐曲声响起　;　 (5)课余生活丰富多彩,想一想除了作者列举的这些外,还有哪些。; (6)“有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生……”使用什么修辞方法?　;　 (7)是的,六年的校园生活是多么丰富多彩,这两千多个日子里有我们很多美好的回忆,如果你来写的话,你要选取哪些场景来写? ; 有感情地朗读第6、7自然段,边读边把你感受最深的句子画下来,并想一想为什么我们无法忘记敬爱的老师们。 ;　句子1：是您, ……是您, ……是您, ……;　——读了这句话,你想说什么? 　——你认为哪些词语用得最好?你从“爬”与“染”字读出了什么? 　——老师觉得这句话展现了教师的红烛精神,你同意吗?说说你的理由。; 句子3：老师,正如红烛一样,燃尽了自己,照亮了别人,所以作者从心底里发出了由衷的感激,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开您的帮助和教诲。同时也从心底发出了由衷的赞美:在我们心中,您是天使,您是大树,您是海洋。;　 　老师,在我们心目中,您是 　　　　 ,您是　　　　 ,您是 　　　　 。?; 在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您听听我们的 心声， ; 老师真的很伟大,值得世人赞美,你最想通过怎样的方式赞美老师,一句话、一首歌、一句诗、一组成语都可以,还可以用上下面的句式。 　;　 等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看看我们的老师,道一声“老师,我们没有辜负您的希望!” 　;　 学习了课文,你在写作方面有什么收获? 　 (1)作者帮助我们回放了三个场景,但更多的却把镜头定格在“一天的生活”场景概括六年的成长足迹,这种写法叫“选取典型场景叙事”。 　;　 (2)作者在第3至5自然段回放学习生活场景时,采用了“总—分—总”结构。 　 (3)第6、7自然段话抒发了对老师赞美和热爱之情,叙事与抒情相结合,在这里得到了充分的体现。 　(4)另外,文中还大量地运用比喻、排比等修辞方法,使文章有气势,富有音韵美,更增强了文章的表达效果。;; 待到十年、二十年后,你们都成为祖国的栋梁再回来时,你们的母校一定会伸出热情的双手欢迎你们的到来。;六年的学习生活（难忘）;;二、词语巧搭配。 (　　 )的操场 (　 　)的教室 (　　 )的老师 (　 　)的同学 (　　 )的课本 (　 　)的动作 (　 　 )的乐曲 (　 　)的心跳 (　 　 )的画卷 (　 　)的甘泉;三、按要求写句子。 1.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!(改为陈述句) ; 2.无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。(改为反问句);;　　成人的个性在童年养成。——华兹华斯(英国诗人) 　 小学教师的重要,由于他们在孩子们洁白如纸的心灵上,写下的是永不能磨灭的痕迹,这痕迹往往影响孩子们的一生。——柏杨 　;　　春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 　 随风潜入夜,润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》 　 诲人不倦　废寝忘食　埋头苦干　兢兢业业　一丝不苟　春风化雨　润物无声　循循善诱 　;　2.尊师轶闻 　 日本有尊师的传统,他们普遍认为“教师”是为全社会做出自我牺牲的职业。日本的师范生都有一种光荣感和自豪感。从走进师范学校的第一天起,他们就穿上“教师服”。当穿着 “教师服”的师范生踏上公共车辆时,乘客们都会主动让座。 　;　 法国人把教师看成是“人类智慧的天使”,对教师有特殊的好感。农村和小市镇还有这样的风俗习惯:每年12月25日(圣诞节)这一天,家长都要到教师家里表示尊敬和感谢;每逢学校开学这一天,学校所在地的地方长官和社会贤达都要来参加开学典礼或听课。 　;　　捷克人