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1 教育理论知识试题一 一 1 教育理论知识试题一 一 PAGE 1 教育理论知识试题一 一 1 教育理论知识试题一 一、单项选择题本大题共10个小题每小题2分共20分 1、 是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。 A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 2、对于成功或失败进行归因时属于个人内部稳定的不可控因素的是 A、能力 B、运气 C、努力 D、任务难度 3、属于成长需要的是 A、安全需要 B、尊重需要 C、归属需要 D、认知需要 4、耶克斯—多德森定律表明对于中等难度的任务来说动机强度与学习效果之间的关系是 A、正相关 B、负相关 C、倒U关系 D、无关系 5、MURDER策略中M指的是 A、心境 B、理解 C、回忆 D、复习 6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是 A、皮亚杰 B、艾利克森 C、柯尔伯格 D、罗杰斯 7、 是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家他被认为是教育心理学的开创者。A、华生 B、赫尔 C、斯金纳 D、桑代克 8、对 的探讨是教育心理学研究的主导方向。 A、教师的教学 B、教师的课堂管理 C、学生的学习活动 D、教师的心理 9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是 A、操作性条件作用 B、经典条件作用 C、精神分析理论 D、认知理论 10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 二、多项选择题本大题共10个小题每小题2分共20分 11、属于实验研究法的有 A、问卷调查 B、随机化现场实验 C、单一个案实验 D、访谈法 12、根据奥苏贝尔的观点掌握同类事物共同的关键特征属于 A、代表学习 B、有意义学习 C、命题学习 D、概念学习 13、我国学者认为学生的学习包括 A、知识的学习 B、动作技能学习 C、心智技能学习 D、社会生活规范品德学习 14、属于操作条件作用范型的有 A、积极强化 B、消极强化 C、无强化 D、顿悟 15、品德的心理结构包括 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 16、有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有 A、划线 B、做摘要 C、列提纲 D、画网络框图 17、根据归因理论的观点有利于激发学生学习动机的做法是使学生看到 A、努力是成功的重要条件 B、运气的作用 C、能力的作用 D、自己努力是有效的 18、课堂管理的目标是使学生能 A、拥有更多的学习时间 B、进行自我管理 C、投入到学习中去 D、安静和驯服 19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有 A、学生对学习无兴趣其他方法无效 B、问题行为多秩序混乱 C、优等生群体 D、经常遭受失败的学生 20、个人内差评价的特点 2 A、可以用合格或不合格来表示 B、可以了解学生的进步 C、可以了解学生的强项和弱项 D、可以借用相对评价的方法 三、填空题本大题共10小题每小题1分共10分 21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关 的的科学。 22、 是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。 23、 以自我渐成为中心把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。 24、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用 法。 25、学生的学习主要包括知识的学习、 和品德的学习。 26、 是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。 27、桑代克认为只有当两种学习中存在 时一种学习才能影响另一种学习。 28、心理学研究表明过度学习量为 时学习效果最佳。 29、斯金纳等行为主义者认为动机是 的结果。 30、马斯洛认为人的最高层需要是 。 四、名词解释本大题共5个小题每小题3分共15分 31、正迁移32、积极强化33、团体相倚管理34、有意义学习35、顿悟 五、简答题本大题共7个小题每小题5分共35分 36、简要说明PQ4R技术。 37、运用交互教学法时注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略 38、说明维果茨基的发展性教学主张。 39、说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面 40、说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况 41、皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示 42、说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。 教育理论综合知识答案 一、单项选择题 1、B 【解析】效度是指测量的正确性即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度它是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。 2、A 【解析】运气是外部、不稳定、不可控因素努力是内部、不稳定、可控因素任务难度是外部、稳定、不可控因素因此答案为A选项。 3、D 【解析】成长需要指由个体自身成长需要的健康成长和自我实现趋向所激励的需要。它是在低层次的基本需要得到满足后出现的高层次的心理需要故又称之为超越性需要或简称衍生需求、存在需