北师大六年级数学比的应用评课稿.pdfVIP

一是自始至终密切联系生活实际，努力实现数学教学生活化。 课的开始，从老师合租房子解决租金问题，到新课的调查奶茶比、解答、配制、品尝 学生亲手配制的奶茶， 到课结束的进一步解决房租问题。 使学生具体感知数学应用的广泛性， 潜移默化地向学生进行了学习目的教育。 同时，激发了学生的学习兴趣， 消除了学生害怕学 习应用题的心理，使学生在轻松愉快的氛围中学习了新知。 二是开放材料的选择和使用方法，让学生用中学、学中用。 教材选编的调混凝土等内容，离学生生活实际较远，条件、问题控制在固定的框框内， 捆得过死。 教者选择学生熟悉的奶茶配制问题， 解决的是学生生活中的实际问题。 这样能让 学生在学中用， 用中学， 让学生充分地感受生活中的数学，设计得非常新颖到位， 使学生学 习得轻松、愉快。 三是开放解题的策略，拓展学生数学思维的广度与深度。 教材里只有分数应用题的一种解法，解题方法单一。教学中教者依据学生的知识、智 力水平引导学生用多种方法解， 不但能利用分数应用题的解法