开展普及救护知识,提高学生急救技能(精编版).pdfVIP

开展普及救护知识 ,提高学生急救技能 摘 要：随着社会的进步与发展， 人们的生活水 平也在不断地提高，可是各种意外事故、急危重症却 时刻威胁着人们的健康。教师应该运用灵活多样的形 式，让学生了解急救知识，掌握一定的急救技能，减 少不必要的损失。从三个方面论述了开展普及救护知 识、提高学生急救技能的有关做法：正确认识卫生救 护普及的意义；正确引导学生学习救护知识；急救知 识普及要符合高中学生特点。 关键词：救护知识；急救技能；普及救护；意义 据有关资料显示：我国每年由于意外伤害死亡的 人数约有 70 万， 是人类死亡原因的第 4 位或是第 5 位。因此说， 开展普及救护知识，提高群众急救技能至关重要。 一、正确认识卫生救护普及的意义 据大量医学资料调查统计：心跳如果在停止 4 分 钟内进行急救成功率是 50%，心跳如果在停止后 8 分 钟进行急救成功率则下降 10%，心跳如果在停止后 10 分钟才进行急救成功率仅为 1%， 因此说“ 4 分钟”成了救命的最佳时间。具体表 现为：早期心脏除颤（ early AED ：小于 1 分钟生存率 达 90%；5 分钟生存率达 50%；7 分钟生存率达 30%； 9～11 分钟生存率达 10%；大于 12 分钟生存率只有 2%～5% 。所以，急救的关键是时间，可是在通常情 况下，救护车接到报警后赶抵现场往往会错过最佳救 护时间， 这就需要 “第一目击者”（是指在现场为突发 伤害，危重疾病的病人提供紧急救护的人的亲属、同 事、EMS 救援人员、警察、消防员、保安、服务人员 等）能在现场及时、有效地开展救护，从而达到“挽 救生命、减轻伤残”的目的。可是由于我国大部分公 众的急救意识差，缺乏相应的急救技能（拥有急救员 证书的 “第一目击者”比例：澳大利亚每百人中有 1～ 2 名；新加坡每 5 人中有 1 名；美国的西雅图每 3 人 中有 1 名；北京正在为每 150 人拥有 1 名而努力），更 有甚者害怕承担责任和救死扶伤的精神，以至于延误 了宝贵的抢救时间，造成不必要的损失。早在一百多 年前，国际红十字会成立之时，就把不歧视救助伤员 作为工作原则，把拯救生命当做救护宗旨。因此，作 为一名高中教师，应该高度重视卫生普及工作，强化 学生的急救意识，使学生掌握一定的救护技能，以便 于他们在第一时间进行成功救治。 二、正确引导学生学习救护知识 普及急救知识是提高高中生综合素质的必要环 节，也是他们走上社会后应对各种挑战的有利条件。 可是，我们的好多学生还没有认识到学习急救知识的 重要性，认为救护是医务人员的事情，和自己关系不 大，殊不知救护新概念是指在现代社会发展和人类生 活新模式的结构下，利用科技进步成果，针对生产、 生活环境下发生的危重急症、意外伤害，向公众普及 救护知识，使其掌握先进的基本救护理念与技能，成 为 “第一目击者”，以便能在现场及时、 有效地开展救 护，从而达到“挽救生命、减轻伤残”的目的，为安 全生产、健康生活提供必要的保障。为了让学生能够 在第一时间成功救护伤员，我结合一些实例积极引导 学生学习救护知识。举例如下： （1）1976年 7 月 26 日唐山大地震，造成 26 万人死亡，伤 70 万，重伤 16 万人。 （2 ）2005 年 11 月 26 日 8 时 49 分，我省瑞昌 市和九江县发生 5.7 级地震，全省受灾人口 56