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人音版四年级下册音乐 课程纲要 设计教师：音乐教研组 任教班级：四年级 人音版小学音乐四年级下册课程纲要 课程类型：国家课程 教材来源：人民音乐出版社四年级下册 适用年级：四年级下学期 授课时间：36课时 设计教师： 课程背景： 课程标准中的四大领域是：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。教材内容包括聆听、演唱、知识与技能、编创与活动四大板块 1、课程标准的相关陈述： 领域 课程标准的相关陈述（3-6年级） 音乐 核心素养 感受与欣赏 1.能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。 2.听辨不同情绪的音乐，能够做简要描述。 3.能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。 4.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 5.能体验并简要描述音乐情绪的变化。 6.聆听少年儿童歌曲和颂歌，能随着歌曲轻声哼唱或默唱。 7.聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民间器乐曲，体验不同风格。 审美感知 表现 1.乐于参与各种演唱活动。 2.能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。 3.能够对自己和他人的演唱、演奏作简单评价。 4.每学年应背唱歌曲4-6首。 5.乐于参与各种演奏活动。 6.培养良好的演奏习惯。能够对自己和他人的演奏作简单评价。 7.能够主动地参与综合性艺术表演活动。 8.能够对自己和他人的表演作简单评价。 9.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一线常用的音乐记号。 10.能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。 艺术表现 创造 1.能够运用人声、乐器声及其他声音材料表现自然界或生活中的声音。 2.能够在教师指导下自制简易乐器。 3.能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 4.能够在教师指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐。 创造性思维 音乐与相关文化 1.关注日常生活中的音乐。 2.观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用。 3.选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 文化理解 2、本册中编排的内容： 本册教材是人民音乐出版社四年级下册，本册教材在编写上主要思路是: 以音乐文化为主线,以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。 本册共有8个人文主题单元，每单元基本都有四首音乐，教学内容包括，唱歌、欣赏、器乐、识谱等，还有知识与技能和创编活动。 学情分析： 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系的动力，对小学生来说，这一点尤其突出。新课标把以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力列入基本理念的首位。 课程目标 以音乐素质的培养为目标， 其任务不仅仅是使学生掌 握一些音乐知识和音乐的技能技巧， 更重要的是通过这一 阶段的音乐教学活动， 让学生在音乐的熏陶下萌发了对音 乐的感知和情感反应能力， 使其中多数人在今后能成为具 有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。 1、（1）认识变音记号，重音记号。 （2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。 2、A、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及 连音、断音的演唱方法演唱， 学会简易的轮唱， 二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。 B、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。 C、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。 D、通过乐器的训练， 让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。 3、通过音乐学习，不仅爱国主义集体主义精神的得到 了培养，并且智慧得到启迪、 合作意识和乐观向上的生活 态度也得到提高， 4、通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐 技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱 5、通过乐器训练。让学生学会正确的演奏。姿势与方法。培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。 课程内容 序号 专题 学习 重点 教学内容 课时 安排 第1课 跳起来 感受歌曲庆丰收的热闹景象，能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 1聆听：《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》《小步舞曲》。 2、表演：《我们大家跳起来》、《土风舞》 3、编创活动 4 第2课 少年的歌 通过听唱，让学生体验歌曲曲，感受少年美好的生活，并声情