28浅谈作业批改中存在的问题与解决方法.docVIP

浅谈作业批改中存在的问题与解决方法 “构建高效课堂”得到较大幅度改革的今天，作业教学的改革却相对滞后。作业教学不能与高效课堂教学改革同步进行，虽然没有成为薄弱环节，但也或多或少地影响着数学教学质量的提高。本文就如何切实有效的进行数学作业的批改、提高教学质量，谈谈个人的粗浅看法。 众所周知，批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。备课、作业、单元检测并称为教学常规的三大环节。要看到作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用。 目前，作业批改中往往存在以下问题： 1.反馈时间过长 教师花费在批改作业上的时间过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师在天天改。如果一个教师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业，图形的标注、规范、证明过程的推理等，还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元检测、班主任工作、备课……忙得团团转。由于当前教师的工作量普遍偏重，尤其在我们农村中学，作为主课数学老师都是代两个班的课，并且往往都还是班主任，有的还是教干或领导，如果对数学作业施行全批全改，造成每次作业批改的工作量大、周期过长，反馈时间就不可能及时。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也