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教案首页4 单元/章节名称 第四章 幼儿语言教育的方法与途径 学时 4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 熟练掌握幼儿语言教育的方法。 识记幼儿语言教育的各种途径。 渗透各种促进语言发展的途径于生活中。 教学重点 及解决措施 幼儿语言教育的各种途径。 渗透各种促进语言发展的途径于生活中。 结合幼儿园的活动实例进行讲解，让学生直观了解生活中语言教育的各种途径。 教学难点 及解决措施 幼儿语日教育的方法。 使用案例讲解的方法，促进学生理解和掌握。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、 活动形式、辅助手 段等） 一、 复习 1、 复习幼儿语言教育的目标和内容 2、 分析思考与练习题 二、 新授 第一节幼儿语言教育的方法 案例导入和分析 （一） 示范模仿法（举例：图4.1） 示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样 板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较 好的儿童来示范。 在使用这一方法时，教师应该注意： 首先，教师的示范语言一定要规范到位。 其次，教师要把握好示范的时机和力度。 再次，教师要恰当地运用“显性示范”和“隐性示范”的手段。 最后，教师要积极观察儿童的语言表现，妥善地运用强化原则。 （二） 视、听、讲、做结合法 这种方法是依据“直观法”和“观察法”以及结合儿童语言学习的特殊 性而提出的。 具体运用： 教师所提供的语言教育辅助材料，应该是儿童接触过的、较熟悉的或符 合儿童认识特点的；教会儿童观察被讲述对象的方法，给儿童留存一定的观 复习、分析 案例分析 教师讲解 案例分析 教师讲解 案例分析 附注（教学方法、 授课内容及教学活动设计 活动形式、辅助手 段等） 察时间和空间；教师的提问要有顺序性、启发性，帮助儿童构思与表述； 根据儿童的语言实际水平，提出不同的表述要求，要求儿童在动手、动脑、 动口的学习中获得语言经验。 （三）游戏法（举例：图4-2） 游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词 汇和学习句式的一种方法。 具体运用： 根据儿童语言教育目标和内容选择和编制游戏。要求目标明确，规则 具体，便于儿童理解，达到训练语言能力的目的；在运用游戏法的同时， 可配合使用教具或学具。随着儿童年龄的增长，应逐渐减少直观材料，可 以适当开展纯语言训练的游戏；对于个别学习有困难的儿童，可运用游戏 法进行重点帮助，使他们在轻松、愉快、饶有兴趣的活动中进行强化训练。 教师讲解 案例分析 （四）表演法（举例：图4-3） 表演法是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高口语表 现力的一种方法。 具体运用： 教师必须在儿童理解诗歌、散文、绕口令等作品内容，并能熟练朗读 的基础上，指导儿童正确地运用声调、韵律、节奏、速度等进行诗歌、散 文、绕口令的朗诵和表演；教师必须在儿童理解童话、故事内容，熟悉人 物对话以及体会角色心理的基础上，指导儿童正确地运用语言、动作、表 情等扮演角色，再现故事情节，进行故事表演；鼓励儿童在故事表演中创 新内容和增加情节与对话，大胆地发展故事情节，恰当地进行动作设计和 人物的心理刻画和渲染；要为全体儿童提供参与表演的机会。 教师讲解 案例分析 （五）练习法 练习法是指有意识地让儿童多次使用同一个言语因素（如：语音、词 汇、句子等）或训练儿童某方面言语技能技巧的一种方法。 具体运用： 明确练习的要求，逐步提高练习的要求；要求儿童在理解内容的基础 上，具有独创性的练习，避免简单、枯燥的重复；练习方式应生动活泼， 形式变换多样，从而调动儿童练习的积极性。 教师讲解 案例分析 第二节幼儿语言教育的途径 案例导入和分析 （一）日常生活和游戏中的语言交往 1.在日常交往中指导儿童学习语言（举例：图4-4、图4.5） 案例分析 案例分析  附注（教学方法、 授课内容及教学活动设计 活动形式、辅助手 段等） 总之，成人要抓住与儿童日常交往的有利时机，为儿童提供良好的言 语示范，并在交往过程中观察和了解儿童的语言发展状况，给儿童以针对 性的指导。 教师讲解 2.通过常规主题活动发展儿童的语言（举例：图4-6） ? 小互动：提问一一如果你是幼儿园教师，在以下这些活动中，你将运 用何种方式促进幼儿语言的发展？ （1） 天气预报员 （2） 周末趣闻 （3） 小小广播站 （4） 故事大王 （5） 表演大舞台 互动思考 案例分析 案例分析 3.通过区域活动发展幼儿的交往语言 （1） 利用图书角和语言角进行语言教育（举例：图4-7） （2） 在活动区活动中随机指导儿童的语言交往（举例：图4-8） （二）其他领域教育活动中的随机语言教育 1.其他领域的教育活动中语言教育的随机渗透 （1） 在数学教育活动中随机渗透语言教育 （2） 在科学教育活动