2022届高三数学教学的反思普成秀.docxVIP

2022届高三数学教学的反思普成秀 数学普成秀  紧张劳碌的高三教学工作结束了，学生解放了，看到学生的高考数学成绩，我们有喜有忧。作为高三的任课教师，我心理很不平静。今年高考数学成绩偏低，并不代表本届学生数学水平都很低，或老师教学质量都不高，高考成绩不是评价教学质量的唯一标準，但需要我们反思，有许多因素值得我们反思。  对高中三年的数学教学，特别是高三一年来的複习迎考工作，我们付出了，拼搏了，换来了的成绩与我们的付出等价吗？得与失具体体现在哪些方面？我不断地进行总结、反思、探究，盼望寻觅一条能使学生学好数学，通向高考的胜利之路，用取得的经验和吸取的教训来指导今后的数学教学工作。  1、重视基础知识整合，切实务实基础  从今年的高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，重点考察主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识能準确记忆，灵活运用。高考数学试题将坚持新题不难，难题不怪的命题方向，更强调是对基础知识的考察，对根本技能和根本数学思想方法的考察。  面对不断变化的高考试题，应该说，在一年的高三教学实践中，我和我们高三备课组全体老师秉承了一贯的教学理念，在高三第一轮複习中，重视基础知识的整合，