外研版五年级下册M9英语模块整体教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 小学英语模块整体教学设计 一、教材结构分析 项 目 内 容 话题 人与社会 人与自然 人与自我 （单元话题 Sharing and communication） 功能 交往 感情 态度 （单元功能 询问、陈述） 育人价值 1. 学会与人分享生活中有趣和有意义的事情。2. 了解不同国家的文化，教育学生热爱自己的祖国，感受中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。 教材 板块 定位 1、核心板块： Look, listen and say. Listen and say. Listen and read. 2、非核心板块： Listen and chant. Practise. Look and write. Listen and say. Read and do. 板 块 内 容 语音：陈述句和特殊疑问句的语音语调特征 2.词汇：核心词汇--wore,women,told,after,read,laugh,theatre等 3.词法：动词过去式的用法，如wear-wore等 4.句法：使用一般过去时谈论过去发生的事 5.语篇：关于表达发生过的有趣或有意义的事。 板块功 能 1、核心板块： （1）Look, listen and say. 通过“看、听、说”活动引导学生在语境中初步感受对话结构，理解对话内容。 （2）Listen and say. 通过“听、说”活动引导学生理解重点句型：We went to a children’s theatre.等 （3）Listen and read通过“听、读”活动引导学生了解语言结构，理解课文内容。 非核心板块 （1）Listen and chant. 通过“听和唱”引导学生在歌谣中理解主题，帮助学生形成良好的语感，激发兴趣。 （2）Practise. 通过“练一练”复习并尝试运用特殊疑问句句型。 （3）Look and write. 通过“看一看、写一写”学习并运用一般过去时、一般现在时和一般将来时三种时态。 （4）Listen and say. 通过“听、说”活动感知字母组合“qu,sh,th”的发音规则，并能通过朗读含有这些字母组合的单词去感知字母组合的发音规律。 （5）Read and do. 通过“读、做”活动引导学生综合运用语言知识，训练语言技能。 二、模块学习内容与要求分析 学习内容 学习水平 教学要求 语音 陈述句We laughed a lot. 和特殊疑问句的语音语调特征 A（知道） 知晓陈述句和特殊疑问句的语音语调特征 词汇 核心词汇 -wore,women,told,after,read，laugh,theatre等 C（运用） 能听懂、读懂和运用核心词汇 词法 动词过去式的用法 C（运用） 用动词过去式进行表达 句法 what、where、when、who、how引导的特殊疑问句 C（运用） 用特殊疑问句提问并作答 语篇 描述过去发生的事的语言 B（理解） 简单描述发生的有趣或有意义的事 三、模块教学特征分析 内容 听说 读 写 认读 朗读 阅读 抄写 仿写 语音 √ √ √ 词汇 √ √ √ √ √ 词法 √ √ √ √ √ √ 句法 √ √ √ √ √ √ 语篇 √ √ √ √ √ √ 四、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，经过四年的英语学习，大部分学生具备一定的英语理解和表达能力，他们乐于参与、思维活跃、善于模仿，表现欲强，学生从五年级上个学期就已经反复地接触到过去式，对动词的变化规则也有一定的了解，能通过老师的指导完成学习任务。 通过学情分析，对教学内容、学生学习基础及相关活动选择进行梳理（如下表）： 学 情 分 析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 陈述句及特殊疑问句的语音语调特征 Listen and read. Practise. 熟知 略知 √ 新知 倾听、模仿、朗读 词汇 核心词汇：wore,women,told,after,read，laugh,theatre等 Listen and read 熟知 略知 新知√ 模仿、朗读、问答 词法 动词过去式的用法 Listen and read 熟知√ 略知 新知 模仿、朗读、交流 句法 陈述句We went to a children’s theatre. Listen and read 熟知 √ 略知 新知 倾听、模仿、朗读、问答、交流 特殊疑问句What did they do last week? Practise 熟知√ 略知 新知 倾听、模仿、朗读、交流 语篇 描述