苍南县中小学发展性评估指标体系（2021修订）.docxVIP

－ PAGE 2－ － PAGE 1－ 附件1-1 苍南县中小学发展性评估指标体系（2021修订） 一、基础性指标（中小学）40分 A级 指标 B级 指标 C级 指标 评价要点 评估标准 学校提供资料 分值 自评 A1 规范办学 B1 招生编班 C1 招生行为规范，严格执行教育局招生计划；实行平行分班，规范学籍管理；小学每班学额不超过40人；初中和普高每班学额不超过45人；职高每班学额不超过50人。 有下列情况之一的，不得评为优秀等第： 1.超学额招生，超班额编班的； 2.分重点班、特色班、实验班等； 3.招生不规范的； 4.学生学籍管理不规范。 本学年教育局给学校的招生计划及新生统计表，新生分班、学期各学科平均成绩分班级统计表等相关资料；没有重点班、特色班、实验班等；学籍管理及班级学生人数统计表。 2 　 B2 治乱减负 C2 学校严格执行双减政策的有关规定， 规范课后服务管理， 创新学生拓展性课程，有效推进学生作业管理，不占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课；学校“三乱”治理措施有力，做到规范招生、规范收费。 有下列情况之一的，不得评为优秀等第： 1.“双减”工作方案没有贯彻落实上级要求的； 2.未实行“五表”公示制度的（班级功课表、任课教师课程安排表、作息时间表、学生作业量表、课后服务课程一览表）； 3.学校未严格执行作息时间的； 4.乱订滥发教辅资料的； 5.擅自利用节假日和休息时间组织学生上课或集体补课的。 实行“五表”公示制度的，学校严格执行作息时间，学生作业合理有效，课后服务科学安排，减负提质，没有擅自增加周活动总量的；没有擅自利用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，规范招生， 规范收费。 2 　 A2 学校管理 B3制度管理 C3 制定学校章程，办学思想明确；学校发展规划目标适切、发展思路清晰、推进措施有力、操作性强；年度任务落实，有计划、有落实、有总结评价。 有下列情况之一的，不得评为优秀等第：1.没有制定学校章程的； 2.三年发展规划不适合学校实际（2020年——2022年）； 3.学校未根据实际情况制订学期、年度计划，计划空洞、雷同、针对性、高度性不强的； 4.学校管理制不健全或有制度但未立足本校实际和发展需要，科学性、针对性不够，执行不力的。 学校章程；三年发展规划及本学年学校领域目标细化与责任分工表，工作计划与总结；学校年度自评组织与分工，自评报告等。 2 　 C4 学校管理机构设置合理，党、政、工、团（少）职责明确，运转通畅；各种管理制度健全，管理到位、有效；廉政建设与“一岗双责”落实。 有下列情况之一的，不得评为优秀等第： 1.学校校委会成员职责分工不明确的； 2.各条线没有学期工作计划与总结的； 3.学校教代会未充分体现民主监督作用或校务公开工作不规范的； 4.班子不团结，管理绩效差或者教职工满意度极低。 学校校委会成员职责分工表，党、政、工、团（少）工作计划与总结；组织设置和工作机制；党员会议记录，党风廉政建设责任书；教代会材料等。 2 　 C5 办学理念符合学校发展实际，能够适应现代化学校发展方向；一训三风，师生认同度高。 有下列情况之一的，不得评为优秀等第： 1.学校办学理念没有立足学校发展实际。一训之风不明确的； 2.师生对办学理念认同度不高的； 3.学校文化建设阵地不凸现办学理念的。 师生满意度较好；办学理念内涵丰富适宜，学校开展教育教学活动与办学理念相吻合的材料；有育人功能的学校文化建设阵地。 2 　 B4 教学管理 C6 严格执行课程计划，开齐开好基础性和拓展性课程，制定富有特色的学校课程规划；普职高开足开齐国家规定课程（实训课）。 有下列情况之一的，不得评为优秀等第： 1.学校课程少开设一科及一科以上； 2.没有按照课程设置标准随意增减课时的； 3.体育、艺术类课程以及拓展性课程等未开足课时的； 4.高中学校无三年课程规划要求、选修课落实不到的。 学校课程规划和课程设置，学期学校总日课表，音体美信息技术专职教师课程表，校本课程等第，普职高课程开设及教学安排表。 2 　 C7 教学常规落实，有检查、有记录与评价；小学、初中有“减负提质”的具体措施，重视对学习成绩后20%学生（弱势群体）的帮扶工作,残疾儿童少年随班就读工作落实；普职高重视对后进学生的帮扶工作。 有下列情况之一的，不得评为优秀等第： 1.教学常规管理不到位的，教学质量监控体系未建立的； 2.课堂教学效率不高，效果较差，没有树立质量观的； 3.对后20%学生的教育教学工作缺乏切实可行的措施或成效不明显的； 4.未建立学生综合素质评定办法的。 教学常规检查、统计、评价材料；小学、初中提供学校减负工作措施，对学习成绩后20%学生（弱势群体）的帮扶措施，残疾儿童少年随班就读名单；