第1章第5节 酸和碱之间发生的反应.pdfVIP

教学目标 知识与技能 1.通过自主探究寻找酸和碱之间反应的证据。 2.通过视频和动手画图,从微观上理解酸碱反应的实质。 3.通过视频, 阅读教科书,查阅资料等途径,列举酸碱反应在生活正的应用。 过程与方法 1.学会借助指示剂判断酸碱反应的实验方法。 2.学会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。 情感,态度与价值观 1.通过参与实验探究过程,培养勇于创新和实践的科学精神。 2.在了解酸碱反应应用的过程中,认识到保护土壤资源的重要性,提出改良土壤的合理建议。 2 重点难点 重点:在实验中寻找酸碱反应的证据,并正确书写酸碱反应的化学方程式。 难点:结合微粒的观点初步认识酸碱反应的实质,通过实验判断酸碱反应的发生。 3 教学器材准备 稀硫酸,稀盐酸,NaOH 溶液,Cu(OH)2 沉淀,试管,酚酞试液,石蕊试纸,胶头滴管,酒精灯,破片,废 报纸,玻璃棒,试管,蒸馏水,pH 试纸,布袋。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】酸和碱之间发生的反应 师:回忆,C u(OH)2 能与硫酸发生反应吗?你判断发生变化的证据是什么? 生:………….. 师:我们可以根据现象中颜色的改变,沉淀的生成,气体的产生...来判断是否发生化学变化。 活动2 【讲授】二．组织探究，建构新知 师: ,C u(OH)2 能与硫酸发生反应,那么其他碱与酸能否发生反应呢? 探究一:酸和碱能发生反应吗? 小组活动:在NaOH 溶液中,均分别滴入稀硫酸和稀盐酸。在实验过程中注意观察实验现象,并 根据实验现象确定是否发生了反应,将观察到的现象和分析记录在以下表格。 师:问1 根据现象你能否判断它们是否发生了反应? 问2 你会作出怎样的猜想? 生:猜想1…………. 猜想2…………… 师:讨论你们有什么办法能证明它们之间发生了化学反应?(学生讨论) 生:1.用指示剂 2.用锌粒 3……….. (学生一般能回答道:酸可以用金属,金属化合物等,碱可以用紫色石蕊,无色酚酞等。) 活动3 【活动】探究二：如何进一步判断稀盐酸与NaOH 溶液是否发生了反应？ 小组活动:利用教师提供的药品稀盐酸,NaOH,无色酚酞试液,锌粒,设计实验方案来证明它 最新中小学教学word试卷-可编辑 们是否发生了反应,将结果记录在学生案的表格中。 师:各小组现象汇报 生:有气泡,不变色 变红色,无气泡 师:通过以上实验说明了什么问题? 结论分别是:有酸无碱;有碱无酸;既无酸,又无碱。。 这些结论均能说明酸和碱不能共存,它们一定生成了新的物质。 如何通过直观的现象,控制酸的用量,从而使稀盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应,反应后的 产物既不是酸又不是碱,那是什么呢? 活动4 【讲授】探究三：稀酸与氢氧化钠恰好完全反应的产物是什么？ 方案如下:(1)在试管中分别加3毫升氢氧化钠溶液,各滴1滴酚酞试液,向试管中逐滴加入稀盐 酸边滴加边震荡,直到红色刚刚褪去。 (2)用滴管吸取反应后的溶液滴在蒸发皿中,在酒精灯上烘干,蒸发皿上留下了什么? 探究四:酸和碱为什么会发生反应,它们究竟发生了怎么样的反应? 师: 播放酸碱反应的微观过程示意图,使学生直观地感受酸碱反应的实质。 让学生画一画:盐酸与NaOH溶液反应的微粒图 盐酸与NaOH溶液混合:盐酸中的H+与NaOH溶液中的OH-结合生成了H2O分子。盐酸中的 CL-与NaOH溶液中的Na+在反应前后保持不变。 得出酸碱反应的实质:H+ +OH-==H2O。 活动5 【练习】【练习】 写出下列酸与碱反应的化学方程式 用自己的话概括一下酸与碱反应的规律。 师:像NaCL,Na2SO4这样由金属离子和酸根离子构成的化合物称为盐。 引入酸碱反应的通式:酸+碱==== 盐+水。 再次思考讨论:氢氧化钠与盐酸反应后的 溶质是什么?溶液中的微粒是什么? 溶质 溶液中的微粒 盐酸过量 氢氧化钠过量 恰好完全反应 活动6 【讲授】探究五：组间互问，酸碱反应有哪些应用？ 最新中小学教学word试卷-可编辑 播放新闻报道视频:一辆运载浓硫酸的槽罐车与一辆客车碰撞后,侧翻到农田之中,罐内硫酸 大量泄漏流向田间水沟。当地政府立即与石灰厂联系,调运数吨熟石灰与浓硫酸反应,以尽可 能地降低危险程度。 提问:(1)浓硫酸和熟石灰分别属于哪一类物质?(2)事故处理中熟石灰是关键的物质,猜想它起