“数”海无涯“趣”作舟.pdfVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 “数”海无涯“趣”作舟 导读 ：本文“数”海无涯“趣”作舟，仅供参考，如果觉得很不错， 欢迎点评和分享。 一位教育家曾说过：如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物呑到胃 里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反 之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。数学也是同理，教师是 学生数学活动的组织者、引导者与合作者，激发学生学习兴趣是重要 的一环；要根据学生的具体情况，对教材进行加工，有创造地设计教 学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有 的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信 心。 一、导入新课，引发兴趣 刚刚上课，学生的思维还处于抑制状态，还没有进入学习的角色， 好的导入能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡。为此，我经 常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事， 或以一个激起思维的数学问题等方法导入新课。这样做，不仅能把学 生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维 在短短的几分钟内活跃起来。 例如在讲物体的体积这一节课时，我先讲一讲乌鸦喝水的故 事，然后问学生：乌鸦为什么能喝