小学教育（师范）专业培养方案.docx

小学教育（师范）专业培养方案（2018） 小学教育（师范）专业培养方案（2018） PAGE PAGE 1 小学教育（师范）专业培养方案 （专业代码： 040107） 一、培养目标 以“启迪教师智慧、专注教育创意、提升艺能境界、追求全科发展”为专业建设理念，培养德、智、体、美、劳全面发展，适应区域经济社会发展和教育现代化建设需要，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、专业化，具有高尚师德、教育情怀、创新创业精神和实践能力，能在小学教育领域胜任教育、教学、管理等工作的应用型优质教师。 小学教育专业的毕业生在毕业五年后应达到以下目标： （1）践行师德目标——师德高尚，热爱教育 自觉践行社会主义核心价值观，坚定认同中国特色社会主义，坚决拥护党的领导；自觉贯彻党的教育方针，遵规依法，争做 “四有好老师”；具备教育情怀，事业心强，坚定专业自信，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 （2）学会教学目标——学识扎实，能教善教 掌握主教学科（小学语文、小学数学）的知识体系及其思想方法；了解兼教学科（如小学科学）的知识体系及其思想方法；掌握教育学、心理学知识，具备较高的人文和科学素养；了解所教学科与其它学科、社会实践、小学生生活实践的关系。在教育实践中，能整合课程标准、学生特点、信息技术等多种知识来源和教学基本技能，开展教学设计、实施和评价，具备较强的教学实践能力及教学研究能力。 （3）学会育人目标——仁爱笃行，育人为本 掌握小学德育原理和方法，具有德才兼备、以德为先的理念；掌握班主任工作规律和基本方法，在班主任工作中参与组织德育和心理健康教育活动。熟知小学生身心发展规律，掌握本专业教书育人、管理育人、服务育人的内涵和方法，能利用主题班队会、少先队活动和社团活动等促进学生全面、健康地发展。 （4）学会发展目标——自主发展，盈科而进 有较强的自主发展、终身学习意识，能主动了解基础教育改革发展动态并据以安排自己的学习和职业生涯规划；具有较强的创新意识和国际视野，掌握反思的方法和技能并能对自己的教育实践进行批判性思考、研究和改进。具有较强的团队协作精神，善于沟通合作，善于利用学习共同体资源，能在实践中开展小组互助和合作学习。 二、毕业要求 （1）师德规范 1-1.自觉践行社会主义核心价值观，坚定认同中国特色社会主义，坚决拥护党的领导，认识深刻，能发挥先锋模范作用，积极要求加入。 1-2.认同党的教育方针，掌握教育法规与政策、职业道德相关知识，具有依法执教意识。 （2）教育情怀 2-1.具有较强的从教意愿和成为“四有好老师”的志向担当，具有浓厚的教育情怀。 2-2.认同教师工作的意义和专业性，事业心强，积极健康，尊重学生人格，能够分析领悟教育先进典型作为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国引路人的专业精神、工作方法和艺能境界。 （3）学科素养 3-1.掌握小学语文、小学数学两门主教学科的知识体系及其思想方法。了解兼教学科（如小学科学）的知识体系及其思想方法。 3-2.掌握教育学、心理学知识，具备一定的人文和科学素养。 3-3.了解所教学科与其它学科、社会实践、小学生生活实践的关系。 （4）教学能力 4-1.具有小学教师的基本专业能力，掌握“三字一话（画）一技”等基本技能。 4-2.熟悉一门主教学科（小学语文或小学数学）和一门兼教学科（小学科学或小学英语或小学艺术或小学道德与法治）的课程标准。 4-3.能运用教育学、心理学等学科知识分析学生的身心特点及其与所教课程的关系。 4-4.能综合运用学科知识、条件性知识、人文和科学通识知识、信息技术等进行教学设计、实施和评价，能完整地呈现一堂精课。 4-5.具备校本教研经历，并能利用教研改进其教学设计。 （5）班级指导 5-1.树立德育为先的理念，掌握小学德育的基本理念、原理与方法。 5-2.熟悉班级组织建设的工作规律与基本方法，熟悉班主任工作常规，具有组织、指导小学德育和心理健康教育教学活动经历。 （6）综合育人 6-1.了解小学生身心发展的现实规律，具有综合育人的意识，了解校园文化育人、管理服务育人的实际情况，能完成一份小学生心理发展和小学综合育人实践方面的调研报告。 6-2.具有设计和组织主题教育、少先队活动和社团活动的基本能力，能完成主题班队会设计、社团组建相关文案。 （7）学会反思 7-1.具有强烈的自主学习、终身学习意识，能主动了解基础教育改革发展动态，并不断安排自己的学习和职业生涯规划。 7-2.具有教育反思、批判性思维，以及探究、分析和解决教育教学问题的能力。 7-3.具有小学教育领域所需的创新与创业意识和能力，具有参与创新创业实践的经历。 （8）沟通合作 8-1.具备良好的心理素质和积极的人生态度，能在心理健康课等课程上完成自我提升。 8-2.具有良好的团队协作精神、