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运用比喻化解高中生物教学中疑难高中生物 浅谈如何运用比喻化解高中生物教学中的疑难澄迈县第二 中学王春玉在高中生物教学中，经常会遇到一些学生难以理解 的比较抽象的概念、术语、知识点、原理等。如何让学生真正 地理解和掌握这些知识呢？就像在生活中谁都不会拒绝幽默一 样，在课堂上，学生同样希望老师能给他们带来幽默，使他们 在轻松中获得学习的乐趣。课堂教学恰当地引用“比喻” , 能够使抽象的知识形象化、枯燥的知识趣味化，一个好的比喻， 能使学生加深记忆，激发起学生的求知欲，提高学习兴趣。比 喻在生物教学中起到了激发兴趣，化解难点、使抽象概念形象 化、通俗易懂、便于记忆、深化思维，以利于牢固掌握生物学 知识的作用。如何运用比喻化解教学疑难，可以从以下方面尝 试。 一、用描述性语言进行比喻。这种方式不拘泥于格式，运 用起来比较方便 , 学生也容易理解，运用恰当新颖的比喻 , 使语言生动形象 , 让人记忆深刻 , 增强讲课的艺术魅力。案例 1：在学习减数第一次分裂时，以“天仙配”比喻：四分体时期是牛 郎和织女在跳双人舞，牛郎的左侧上下肢共同代表一个染色单体，右侧亦然，一个人就是一条染色体，肚脐眼是着丝点，牛 郎和织女共同组成一个四分体，强调：四分体最好的理解就是 四单体，有 1： 2： 4 的比例关系；后来在中期，由于王母娘娘的阻挠，横插一杠，牛郎和织女被迫分开，劳燕分飞，排在赤 道板