潍坊·奎文·日向·教学设计：英语绘本阅读教学课例What Are You Drawing.docxVIP

丽声北极星分级绘本第一级上《What Are You Drawing?》教学设计 潍坊市奎文区潍坊日向友好学校 郑文娟 书名：丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）What Are You Drawing?《你们在画什么？ 》 课标话题：颜色 匹配教材单元：新标准三年级起点三年级上 Module 4 Key Words：green, red, yellow, orange, blue, purple, pink, brown Sentence Structures：I use.../ Mary uses... 文本分析 What Are You Drawing?是《丽声北极星分级绘本第一级上》中的一个故事，本文为记叙文，讲述了兄妹俩一起给妈妈画画的经历，此文本对应的课标话题为“颜色”。 （1）[What] 主题意义和主要内容 这是一个与“颜色”相关的故事。 通过讲述一对兄妹一起给妈妈画画的经历，引发学生对Best Mum进行思考，从而体会到“感恩母爱、回报母亲”的主题意义。兄妹二人在准备画画工具的时候，妈妈站在旁边好像在询问“你们在做什么？”；在画画的过程中，兄妹二人一起画画，突然猫从墙上跳下来，水盆洒了，孩子们身上和地上都弄上了颜料，就在这个时候，妈妈拿着蛋糕过来了，并没有责怪他们，而是询问他们在画什么；主人公和妹妹立马遮住了画作，没有让妈妈看，为什么呢？原来他们想要给妈妈一个惊喜，画里是妈妈和孩子们快乐地站在彩虹上，这幅画的名字是“最好的妈妈”。 （2）[Why] 写作意图 首先，作者记述了兄妹俩给妈妈画画的经历，非常贴近学生的实际生活，针对9岁左右的学生来说，他们喜欢画画，对话题很感兴趣，而且学生在新标准英语课本的Module4学习了各种各样的颜色，可以很开心地在故事里进行角色体验，并学以致用。 其次，作者通过绘本呈现出一幅温馨的家庭画面，主人公和妹妹一起合作，为妈妈画了一幅画。作者通过画画需要用的工具、颜色等，引导学生认识颜色；通过画画的过程弄脏了衣服和院子，体现出妈妈的宽容和对孩子的爱；通过孩子们画的“最好的妈妈”这幅画，体现了孩子对妈妈的爱；通过绘本启发学生联系自己，体会母爱的伟大。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 全文共分为四个部分，第一部分是故事起因，兄妹俩正在一起画画；第二部分是故事的经过，讲述的是哥哥和妹妹Mary用各种颜色画画的过程；第三部分是故事的高潮，呈现了妈妈好奇地走过来询问孩子们正在画什么；第四部分故事的结局，孩子们画完了画并把画送给了妈妈，妈妈看到画非常的开心，故事有了圆满的结局。 本文使用一般现在时和现在进行时，按照事情的发展顺序进行描述。Sentence Structure: I use.../Mary uses...和colours: green, blue, yellow, red, purple, orange, pink, brown的使用清晰地展现了孩子们的画画过程，与新标准英语课文内容紧密结合，为学生们理解、迁移语言用法提供了很好的范例；对话：What are you drawing? Wait and see, mum. It’s for you, mum.使整个故事变得生动有趣，又牵动人心，帮助读者体会主人公当时的心情和感受。 学情分析 根据故事字数与语言结构的难易程度建议三年级学生使用。 就本故事中的语言知识而言，学生已经能够认读单词：yellow, blue, red, orange, green, purple；能够理解I use.../ Mary uses...的用法；除此之外，三年级学生观察能力强，比较善于提取图片信息；活泼好动，热爱表演，有表现力，喜欢角色扮演；积极思考，能够在教师的引导下运用语言框架描述文本内容或表达自己的观点。 但是对于文本中出现一些词汇如“pink, brown, use ” 之前并没有具体的学习，还有一般现在时态的第三人称单数形式，需要在阅读过程中进一步感知理解具体含义。三起点学生的语言基础较弱，对于没有对话的图片，学生在用英语补充对话上有困难，需要在学习过程中进一步体会人物情感，勇于表达。 学习目标 在本节课学习结束时，学生能够： 1.借助单词卡片和上下文，认读并运用词汇：pink, brown, use，能听懂、认读并运用句型：I use... Mary uses... 2. 借助图片环游导读和自主阅读理解绘本大意，通过分析人物心情，有感情地朗读故事并进行角色扮演。 3. 通过故事阅读，体会母爱的伟大，感恩母亲。 教学重难点 教学重点： 通过听音和读图来获取信息并预测故事发展。 教学难点： 补全主人公之间的对话，体会妈妈对孩子们的爱。 教学用具 课内阅读材料：丽声北极星分级绘本第一级上（外研版）