2.4 用估算解决问题 教案 数学三年级上册 人教版.docxVIP

第二单元 万以内的加法和减法（一） 课题 第四课时 用估算解决问题 课型 新授课 内容分析 本节课教学，遵循了知识的迁移效力及学生的认知规律，让学生先独立思考，体会算法的多样化，在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。切入学生已有的生活经验，列举生活中关于估算的例子，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。 课时目标 知识与能力 体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 过程与方法 在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 情感态度价值观 培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 教学重难点 教学重点 能结合具体情境进行加、减法估算。 教学难点 培养学生的估算意识和解决问题的能力。 教学准备 课件 教学媒体选择 PPT 教学活动 提问，师生讨论 教学过程 一、游戏导入，复习近似数 课件出示。 找出与下面各数相邻的整十数： 182 346 602 871 找出与下列各数最接近的整十数： 327 213 482 194 找出与下列各数最接近的整百数： 203 194 517 999 学生根据课件抢答并说一说自己的方法。 师：我们今