奇思妙想（教案）-2021-2022学年美术五年级下册.docxVIP

人民美术出版社小学美术五年级下册 《奇思妙想》教学设计 一、教学目标 （一） 知识与技能：了解绘画中有关物品与无关作品物品组合的表现方法。能根据写生、记 忆、想象的生活物品，以及线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。 （二） 过程与方法：教师创设欣赏情境和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习 图像组合的新方法。发散学生的思维，开拓思路，鼓励学生富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。 （三） 情感、态度和价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学 习大师的创新品格，培养尊重世界多元文化的态度。 二、 教学重难点 教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学准备：多媒体课件（视频）、板书字、音乐、勾线笔、小鱼的卡片纸等。 三、 教学过程 （-）导入新课 在这绿意浓浓的初夏，我们来一次研学之旅，同学们一定记得带好研学的小鱼卡片的邀 请函！ 沿着溪边的小路，爬过大树的脊梁，遇见美好的蘑菇房子，穿过神秘的水塘，我们终于来到 了魔法学院！（院长配音：欢迎同学们来到魔法学院，希望大家有一个愉快的研学学习。） 下面我来当魔法学院的导游，如果大家想进入魔法学院学习，需要大家一展才智，献计献策。 给你一本书与一扇门，你会怎样组合？（头脑风暴） 我们来看一看冈特?兰堡是怎样做的呢？ 通过大师冈特?兰堡的作品，我们能感受到什么呢？ 神秘、构思巧妙、神奇。 书籍是通往知识的大门。 让我们走进魔法学院的奇思妙想世界。 研学的项目有：学习魔法神来之笔、异想天开、鬼斧神工的方法、教师示范、魔法学院实践 考核等五项。 学习魔法（一） 想象一块石头城堡会出现在哪里呢？请同学们猜一猜。 出示马格利特的作品《比利牛斯山之城》，石头与大海相关元素的结合，作品具有飞起来的 感觉，漂浮感，改变生活中物象原有的位置，将它放置在生活中不可能岀现的地方，从而带来 更大的新奇感。 同学们再猜一猜这些植物上会长出什么养的果实呢？出示马格利特的作品《金银岛》，啊， 原来是一群栖息的候鸟，一些风马牛不相及的物品组合。 同样是犀牛的身体，再人们的眼中，改变它的方式并不一样。 以上这几组作品都是通过不同物品的结合，并创作出新的作品。 妙手巧思一学习马格利特 根据展板上的大树图形，请同学们把小鱼形状的线描复习的邀请函摆放在的粘贴在展板上， 看一看会有怎样的效果呢？ 板书：共生图形。 学习魔法（二） 请同学们认真观察下一组图片和绘本视频，你会发现什么规律呢？ 课件展示《原神经》画面的高脚杯部分，学生猜想上半部分会出现什么样的东西，画面给人 一种奇特的幻觉景象。 欣赏绘本视频，大小比例的变化，大家发现了吗？ 板书：大小比例。 学习魔法（三） 当生活中给你一堆大小不一、毫不相干的事物，你会怎样组合呢？ 课件出示风马牛不相干的一组图片，结合上学期的冷抽象和热抽象的画家作品，学生分享一 下自己组合的画面，揭示马列维奇的《莫斯科的英国人》，给人一种幽默、荒诞的感觉。 妙手巧思一学习马列维奇 小组合作，在魔法宝箱里选择魔法学院 提供的基本图形，打破透视规律相对自由的 拼贴组合，展现小组的奇思妙想！ 板书：打破规律。 总结魔法组合的各种方法：方法一：共生图形，两个不同的描绘对象共用同一个图像，体 现出想象的奇妙。方法二：大小改变，将生活中小的物体放大，大的缩小，改变位置后重组，给 人独特的视觉感受。方法三：打破规律，用更为自由的方式进行重组方法。 其它方法：将一个图像拟人、夸张、添加、改变方向后重组，将图像切割分解后重组…… 出示一组图片 教师示范： 起稿构图，注意纸张的大小和各个物体的位置。 勾勒外轮廓，确定各个物体的形体位置。 添加细节，运用不同的线描元素刻画岀物体的装饰花纹。 整体调整画面，整理细节。 5.魔法学院实践考核： 小组合作，根据魔法方法的学习，以《我的魔法学院》为主题为魔法学院设计创作作品， 创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。 小组评价和老师评价相结合，考核合格的小组将会获得魔法学院的魔法帽，加油！ 作品由组长解说，并评价，老师评价作品。 艺术拓展：视频播放。奇思妙想不仅可以运用到医学领域和出行方面，我们的生活各个领 域都会用得到。希望大家再今后的学习中多观察、多思考。长大后都能实现自己的奇思妙想，创 造更美好的未来！ 作业布置：请把奇思妙想的的魔法讲给爸爸妈妈听！