小学语文四年下册《猫》说课稿（附教学反思、板书）课件）.pptxVIP

《猫》说课稿部编版小学语文（四年级下册） 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第四单元的精读课文《猫》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。目 录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思一、说教材 《猫》部编版语文四年级下册以“可爱的动物”为主题的第四单元的第一课，这是是老舍写的一篇记叙文，通过风趣、亲切的语言，生动地描述了大猫的古怪性格和小猫刚满月时的活泼可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 本单元的课文都是精读课文，主要是让学生感受不同作家笔下栩栩如生的小动物，体会作家是如何表达对动物的感情的，从而启发我们仔细观察周围的生活，指导我们将自己喜欢的小动物写出特点。二、说学情 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。同时学生学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。三、说教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。四、说教学重难点 教学重点1、能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫；2、结合体会，有感情地朗读课文；3、体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话 教学难点体会作者表达爱猫感情的方法五、说教法 学生是学习的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，从学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动学习的意识出发，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。在学法上，加强对学生的学习指导，是语文教学的重要任务。六、说教学过程 环节一、谈话导入，激发兴趣1、谈话交流。同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。）?2、简介老舍?老舍原名舒庆春，我国着名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。（此时介绍老舍，揭示课题《猫》）设计意图：谈论自己的宠物——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来，相信学生对课文的学习充满了期待。环节二：整体感知，读中感悟?我将以提问的方式展开本环节教学，从而整体把握文章?1、读过阅读课文后，大家有什么感受，老舍笔下的这只小猫有什么特点？和同桌说说。?（经同学间合作交流后，大致能感受到这只猫性格古怪，淘气可爱，作者喜爱猫的特点。而这些恰好是文章的中心和重点。）?2、引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问？?3、作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？?设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动了学生的学习积极性。为重点研读设下铺垫。环节三：细品精读，撞击情感此环节将分为四个步骤进行：?1、自读感悟：课文是怎样具体描写猫的可爱呢？ 让学生仔细品读课文，把写猫可爱的句子划下来，然后挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。先自己准备，再四人小组交流。2、学生再读课文，交流感受。（如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。）?（1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职？（2）抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（解释“任凭”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词突出体现猫的什么？）?（3）有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。?（4）总结学法，学习体现猫的性格古怪的其他内容。设计意图： 这两个问题的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感，而且迁移了学法。?3、再读课文的1－3自然段，感受猫的古怪性格。?（1）让学生从文中找出还表现猫的性格古怪语句。?（2）完成填空练习：猫的性格实在有些古怪。它既（?），又（?）；既（?），又（?）；既（?），又（?）。设计意图： 针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成地体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。4、再读