诗词曲五首教学设计（前两课时）.docVIP

PAGE PAGE 6 初二年级语文（下）学教练案 课 题 25.诗词曲五首 第1课时 共3课时 上课时间 2016年 月 日 修改批注 主备人 宋尚辉 持有人 初二级语文教师 教学目标 了解五首诗的作者生平及相关的背景知识； 了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情； 反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格； 背诵并默写五首诗； 这五首诗，或抚今追某昔、慷慨激昂，或感时伤怀，或思亲忧国，文笔优美， 文思独特，通过学习，可以激发学生灵性，陶冶情操，丰富学生文化积累。 重点难点 重点：领会诗意，体味诗情，并积累名句，背诵并默写五首诗。 难点：领会诗意，体味诗情。 教学方法 朗读、品味、小组合作探究 教学步骤 教1 一、导入新课 导语：诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力。 二、检查预习情况（投影） 1.识记生字词。 烂柯kē人??侧畔pàn ?长zhǎng精神? 折戟jǐ ?寥liáo落 惶huáng恐?宫阙què??绮qǐ户 婵chán娟juān?踌chóu躇chú 2.请你记住： 销：销蚀。 将：拿起。 磨洗：磨光洗净。 折戟：折断的戟。戟，古代兵器。 干戈：两种兵器，这里代指战争。 寥落：荒凉冷落。 零丁：孤苦无依的样子。 宫阙：宫殿。 把酒：端起酒杯。 不胜：经受不住。 何似：哪里比得上。 何事：为什么。 婵娟：指月亮。 绮户：雕花的窗户。 经行：经过长精神：增长精神，振作精神。 遭逢起一经：指自己由于熟读经书，通过科举考试，被朝廷选拔入仕做官。一经，古代科举考试中，考生要考的一种经书。。 学1 三、自学提示 朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情，争取背诵。 思考：首联交待了什么“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？表达什么样的心情？颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？结合标题说说尾联有什么用意？ 朗读《赤壁》，结合作者经历思考作者为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 《赤壁》最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 五、学生按自学提示，分小组自学教师注意看学生朗读的情况，及时纠正读错的字音。随机检查学生所做的批注及朗读情况。 教2 学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 1.作者简介 　 这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡（７７２～８４６），字梦得，洛阳（现河南省洛阳）人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年（８２６），刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。 附： 醉赠刘二十八使君 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 2.介绍写作背景 这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。 朗读诗歌，整体感知。 要求学生谈谈读后的感受：可以用“我读了这首诗，感受到了……”为开头。以下的问题可以作为引导。 A、首联交待了什么“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？? B、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？表达什么样的心情？? C、颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？? D、结合标题说说尾联有什么用意？? E、从体裁上看，这是一首什么诗？从题目上看，这是一首什么诗？? F、诗中表现诗人坚定意志和乐观精神的语句是哪一句？? 　　明确：? 　　　A、贬地之荒凉，贬时之漫长。痛苦而又孤寂。? 　　　B、用典。写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。面对此景诗人百感交集，不胜感慨。? 　　　C、原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”“病树”自比遭贬；“千帆过”“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满哲理，或可理解为诗人心胸豁达。 　　　D、回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。? 　　　E、抒情诗、赠答诗? 　　　F、沉舟侧畔千帆