生活中的不等式 （第1课时）教学设计 苏科版数学七年级下册.docVIP

七年级数学11.1《生活中的不等式》教学设计（第1课时） [教材分析] 不等式是解决实际问题的一种数学模型，更是初中阶段重要的学习内容。不等式学习建立在学生对代数式、一元一次方程等已有一定掌握的基础之上，同时又是函数的知识基础。确定函数自变量取值范围是函数学习的难点，学牢学活不等式知识尤为必要。 不等关系和相等关系体现了世界统一性原理，广泛见诸于生活。等式表征了相等关系，不等式表征不等关系便成为了必然，将生活情景和不等关系抽象化，是数学的优势和任务，不等式和函数等就是抽象物化。不等式学习，具有承前启后、融通诸知的作用和地位，需认真对待。 生活中的不等式，是不等式单元第一课时，揭开了全章帷幕，教学要引起学生“窥探”的欲望，让学生通过课堂窗口看到世界的图景涌进数学的殿堂。 [学情分析] ?????1.知识基础：本课内容是在学习了一元一次方程、二元一次方程组、用字母表示数等知识基础上进行的。学生对于不等式有了初步感知，但局限在“数”的范围内，还需要向“字母”更一般化的方向拓展。 ?????2.生活基础：生活中存在着大量的不等关系，既为不等式的建立提供了生活素材，解释了生活和数学的紧密关系，又倒逼学习者寻求一种数学模型来刻画之，为学生的不等式的学习提供了动因。 ?????3.能力基础：具有一定的观察生活和语言分析能力，能从描述生活的语句中，抽象出不等关系，具有类比学习的意识和能力。 [目标