学校学习共同体建设及发展规划.docx

学校学习共同体建设及发展规划 一是学校领导高度重视学共体课堂研究。 赵书记身先士卒投身课改研究，走进学共同课堂，去关心教师专业化成长、观察学生课堂表现，去研究学共体。县教育中心付国熙主任、许国忠主任和岳海民主任，深入学共同课堂进行指导，上示范课，对我校学共体建设，进行示范性专家引领。学校领导都深入课堂，有的观察教师一节课设计，有的观察学生课堂表现，同时要求观课教师写观察单,了解学生课堂表现、心理、思维变化，写出观看感受。课后，对课堂教学进行深入研讨，每人都发言，谈观察感受、学生疑惑、存在的问题，将学共同课堂研究，引向深入。 二是我校教师队伍建设。 我校教师___人，由原来___多人参与，几个人深入研究，到2021年，参与学共体教师达到___多人，___多人深入研究。 三是上课方式转变。 我校通过赛课（上普通课）和上学共体课的方式，要求所有教师参与课堂教学中来。学校有专门的领导组织教师参与赛课，在赛课过程中发现，有部分教师有学共同的倾向和特点，有探究问题、研究问题的特征，逐渐引导他们走向学共同体这方面来，同时，学校学共同体建设的领航教师坐在一起，对这样的教师进行引导、帮助，董亚春教师就是在这方面受益最大的数学教师，在2019年9月，在学校赵晓博主任的引领下，在卜主任的帮助下，逐渐走进学共同课堂,由于他个人勤学好问、善于钻研，通过观课、研课、研讨、写观察体会的形式逐渐提升自己，在准备上学共体课《规律探究》时，多次找到赵主任、卜主任反复修改学习单、备课，四五次的修改、备课让董老师经历了反复研课的过程，在两位主任引领和帮助下，开始出课，走向学共体数学课堂。课堂上董老师和学生的表现，让所有观课教师，为之震撼，符合学共同体设计理念，学生经历探究、倾听、分享交流的过程，这节课很成功，受到了学校领导认可和赏识。正是在两位主任的引领下，董老师由学共体的一名观察者，走向参与者，逐渐成为学共同课堂的实践中、研究者，这只是其中一个案例。学校参与学共同建设的教师，由赛课转向学共同课堂上来，在赵、卜两位主任的引领、帮助下建立教师学共体梯队，并且不断壮大。 存在不足 .学生倾听习惯需要进一步培养。 .教师观察学生的变化，只是停留在表面，需要深入分析、思考，写出真实的东西，写出深刻的体会或感受。 .出课教师对学共体认识不够，只是基本理解，需要进一步研课、推敲，才能上好课。 .鼓励教师学共同理论学习，提出“读书一实践一写作”的生活方式。 未来规划 1.学校将创造一切可以利用的条件，提供学共体课堂研究的资源。 2.以课堂为核心、以学生为中心，将学共体建设常态化。 3.鼓励教师多读书，重新给自己定位、重新改变自我,塑造行动研究者，让每个人成为立言者、成功者。 1049、及第争先 猜一个字 答案是：闩 1050、及早自立谱新篇 猜一个字 答案是：章 1051、吉普在奔驰 猜一个字 答案是：辆 1052、集合号 猜一个字 1049、及第争先 猜一个字 答案是：闩 1050、及早自立谱新篇 猜一个字 答案是：章 1051、吉普在奔驰 猜一个字 答案是：辆 1052、集合号 猜一个字 答案是：韶 1053、几处小桥流水 猜一个字 答案是：沉 1054、几处早争暖树 猜一个字 答案是：枭 1055、几处早争暖树 猜一个字 答案是：栩 1056、几点残红 猜一个字 答案是：巩 1057、几点残红落幽篁 猜一个字 答案是：筑 . . . 24.下列关于最大需量表说法正确的是( )。 (A)最大需量表只用于大工业用户；(B)最大需量表用于两部制电价用户；(C)最大需量表按其结构分为区间式和滑差式；(D)最大需量表计算的单位为kWh。 答案：B 25.在下列关于计量电能表安装要点的叙述中错误的是( )。 答案：B 76.两只单相电压互感器Y／Y0接法，测得Uab＝Uac＝57.7V，Ubc＝100V，则可能是( )。 (A)二次侧A相极性接反；(B)二次侧B极性相接反；(C)二次侧C相极性接反；(D)二次侧熔丝烧断。 答案：A 77.两只单相电压互感器V／V接法，测得Uab＝Uac＝100V，Ubc＝0V，则可能是( )。 (A)一次侧A相熔丝烧断；(B)一次侧B相熔丝烧断；(C)一次侧C相熔丝烧断；(D)一只互感器极性接反。 答案：C 78.两只单相电压互感器V／V接法，测得Uab＝Uac＝0V，Ubc＝0V，则可能是( )。 (A)一次侧A相熔丝烧断；(B)一次侧B相熔丝烧断；(C)二次侧熔丝全烧断；(D)一只互感器极性接反。 答案：C 79.利用直流