（新）苏教版六年级上册《1.8 长方体和正方体体积的统一公式》课件PPT（精美）.pptxVIP

第一单元 长方体和正方体8 长方体和正方体体积的统一公式学习目标1. 经历长方体和正方体的统一体积计算公式的推导过程，进一步认识两种几何体的基本特征及它们之间的关系。2.会 运用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题。高长宽长方体体积＝××复习导入长方体体积公式 （分别用文字和字母表示）1.V= abh2.正方体体积公式 （分别用文字和字母表示）正方体的体积=棱长×棱长×棱长V = a3复习导入已知长方体体积，求长方体的长，宽，高的公式。3.（1）长=长方体体积÷宽÷高或 长方体体积÷(宽×高)（2）宽=长方体体积÷长÷高或 长方体体积÷(长×高)（3）高=长方体体积÷长÷宽或 长方体体积÷(长×宽)探究新知 长方体或正方体底面的面积，叫它们的底面积。。探究新知hba长方体的体积＝长×宽×高底面积V ＝ sh探究新知aaa正方体的体积＝棱长×棱长×棱长底面积V ＝ sh探究新知长方体（或正方体）的体积＝底面积×高V ＝ sh典题精讲V ＝ Sh体积＝底面积×高体积÷高S＝ V÷ h（1）底面积=（2） 高=体积÷底h ＝ V÷S底面积(m2)高(m)体积（m3）565×6=301236÷12=336240÷30=83024010510×5=50典题精讲一根长方体木料，长3m，横截面的面积是0.09m2。这根木料的体积是多少？0.09m2体积＝横截面×长典题精讲长3米其实是什么？高3米V=Sh=0.09×3=0.27（m3）0.09m2答：这根木料的体积是0.27m3 。底面积易错提醒判断：1.一个长方体被切割成两个小长方体，它的表面积和体积都没有改变。（× ）体积不变但是表面积改变。2.一个长方体，长、宽、高都扩大2倍，体积也扩大2倍。（× ）3.长方体的体积也可以用底面积乘高求得。 （√ ）学以致用1.一个长方体石块,长7分米,宽4分米,高3分米,它的体积是多少立方分米?7×4×3＝84（立方分米）答：它的体积是84立方分米。学以致用2.一个长方体纸板箱的占地面积是100平方厘米，高是50厘米，它的体积是多少立方厘米？100×50＝5000（立方厘米）答：它的体积是5000立方厘米。学以致用3.选择。 如果把长方体的高扩大到原来的 3倍，长、宽都不变，那么它的体积扩大到到原来(A )倍。A、3 B　、6 C、9 D、27 4.如果把长方体的长扩大到原来的2倍,宽扩大到原来的3倍,高不变，那么它的体积扩大到原来的（ ）倍。　 A、2　B 、6　C、 8 D、9B学以致用5.一根木2.5米的长方体木料锯成两段后,表面积增加了0.24平方米,原来这根木料的体积是多少立方米?V=Sh=0.24÷2×2.5=0.12×2.5=0.3（立方米）答：原来这根木料的体积是0.3立方米。 课堂小结大家想一想，本节课我们学习了哪些知识？有哪些收获？ 本节课，学习了长方体（正方体）的体积统一公式。学习目标1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。2.在动手操作的过程中，学会平均分的方法，培养动手操作及语言表达能力。3.感受解决问题的多样化，培养主动合作的意识。复习导入1.说说什么是平均分。每份分得同样多，叫作平均分。复习导入2.16个足球，如果每人分2个，可以分给（ ）个同学；如果每人分4个，可以分给（ ）个同学。84情境导入把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得（ ）个。4探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得（ ）个。4探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得（ ）个。4分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。探究新知把8个桃平均分给2只小猴，每只小猴分几个？8个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得（ ）个。4典题精讲把12根 ，平均分成2份，每份几根？典题精讲把12根 ，平均分成3份，每份几根？典题精讲把12根 ，平均分成4份，每份几根？易错提醒2把10个圆平均分成2份，每份（ ）个？错（动手画一画）平均分成2份，不等同于每份2个。所以每份应该（ 5）个。学以致用1.先分一分，再填空。３6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（　　）个。学以致用2.先分一分，再填空。9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（　　）棵。３学以致用3.①②④②①④③③①③④②8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（　）根。2学以致用4.万老师买来20本本子，如果平均分给2人，每人分得（ ）本；如果平均分给5人，每人分得（ ）本。104学以致