预防流行性感冒,为学习保驾护航!课件- 高中主题班会.pptxVIP

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  • 2022-03-06 发布于广东
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预防流行性感冒,为学习保驾护航!课件- 高中主题班会.pptx

预防流行性感冒, 为学习保驾护航! 目录 流感简介 FLU PROFILE 症状表现 CLINICAL MANIFESTATION 流感预防与流感疫苗 INFLUENZA PREVENTION AND INFLUENZA VACCINE 流感饮食 INFLUENZA DIET 壹 贰 叁 肆 01 流感简介 FLU PROFILE 流行性感冒定义 流行性感冒简称流感,是由流感病毒引起的急性呼吸系统传染病 四季均可发病,以冬春季多见,潜伏期短、传染性强、传播速度快。临床以高热、乏力、头痛、全身酸痛等全身中毒症状重而咳嗽、流鼻涕及咽痛等呼吸道症状较轻为特征。主要经空气飞沫传播,是人类面临的主要公共健康问题之一。 流感病毒容易发生变异,传染性强,常引起流感的流行。 流行性感冒定义 根据流感病毒感染对象分人、猪、马及禽流感病毒等,人流感病毒根据核蛋白和基质蛋白M1抗原不同,分甲、乙、丙三种: 最常见,可广泛流行及人畜共患,病毒因不定时的基因突变而衍生新品种 也会流行,症状较A型轻,无再分亚型。 主要以散发病例出现;无再分亚型。 乙型(B型) 丙型(C型) 流感ABC 流行性感冒定义 传染性 流感患者及隐性感染者为主要传染源。发病3天内传染性最强。猪、牛、马等动物可能传播流感 人群易感群 人群易感群,感染后获得同型病毒免疫力,但时间短。各型及亚型之间无交叉免疫,可反复发病。 传播途径 飞沫经呼吸道传播为主,其次是通过病毒污染的手、日常用具等间接传播。 流行性感冒定义 甲型流感 常引起爆发流行,甚至是世界大流行,约2~3年发生小流行1次,根据世界上已发生的几次大流行情况分析,一般10~50年发生一次大流行。 已散发为主。 四季均可发生,以秋冬为主。南方在夏秋季也可见到流感流行。 01 02 03 丙型流感 乙型流感 流行季节 流行特征 流行特点:突然发生,迅速蔓延,2~3周达高峰,发病率高,流行期短,大约6~8周,常沿交通线传播 局部流行,相隔5~6年发生一次 刘 病理特征 发病机制 流感病毒经呼吸道吸入后,侵犯纤毛柱状上皮细胞的特殊受体结合而进入细胞,并在此复制,引起上呼吸道症状,并在上皮细胞变性坏死后排除较多量的病毒,随呼吸道分泌物排除引起传播流行。 流感病毒感染将导致肺充血,黏膜下层局部炎症反应,细胞间质水肿,周围巨噬细胞浸润,肺细胞出血、脱落,重者可见支气管黏膜坏死、肺水肿以及毛细血管血栓形成。 02 症状表现 FIU PROFILE 临床表现 FIU PROFILE 症状表现 典型流感 潜伏期1~3天,最短仅数小时 1.最常见,以发热、全身中毒症状为主。 2.高热39~40°C,持续4-7天; 3.伴畏寒或寒战、头痛、关节痛、肌痛、全身不适及纳差等。 4.中毒症状严重程度与体温高低有关。 5.患者面颊潮红、眼结膜轻度充血、咽部充血,肺部听诊可闻及干啰音。病程4-7天,咳嗽和乏力持续数周。 症状表现 呼吸系统 细菌性支气管炎、细菌性支气管炎、肺炎 Reye综合征 甲型和乙型流感的肝、神经系统并发症,发病年龄为12~16岁,退热后出现恶心。呕吐。继之嗜睡、昏迷、惊厥等神经系统症状,肝大,无黄疸,脑脊液检查正常。可能与服用阿司匹林有关。 其它 中毒性休克、中毒性心肌炎。 并发症 症状表现 流感与普通感冒的不同点 临床表现 发热 头痛 全身疼痛 乏力虚弱 鼻塞喷嚏咽痛 胸部不适咳嗽 并发症 普通感冒 少见 少见 轻微 轻微 常见 轻度中度 少见 流感 高热39-40°C持续3-4天 显著 常见且严重 显著持续2-3周 偶见 常见可能严重 气管炎肺炎可威胁生命 临床表现 一般治疗 卧床休息、给与高热量,高维生素易消化的流食或半流食,鼓励病人多饮水,密切观察病情变化。 对症治疗 抗病毒治疗 高热患者予以物理降温如酒精擦浴,或用退热药,最好体温维持在38°C左右; 全身疼痛者可予解热止痛药; 剧咳者予镇咳祛痰药。 抗病毒药物在发病初期有一定疗效 03 流感预防 FIU PROFILE 流感预防 主要预防措施 增强个人抵抗力 保持良好的个人及环境卫生。 勤洗手,使用肥皂或洗手液并用流动水洗手,不用污浊的毛巾擦手。 双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏后)应立即洗手。 喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻。 流感患者在家或外出时应戴上口罩,以免传染他人 均衡饮食,适量运动、充足休息,避免过度疲劳。 保持室内空气流通。 尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所。 在流感流行季节前可接种流感疫苗。 04 流感疫苗 FIU PROFILE 流感疫苗 何时接种流感疫苗为宜 05 流感饮食 FLU PROFILE 流感饮食 流感饮食 流感饮食 流感饮食 流感饮食 感谢聆听 “THANKS” 用心灵教书,用大爱育人

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