初中历史2015年课堂达标总结.pdfVIP

初中历史2015年课堂达标总结 2015 年初中历史课堂达标我主要关注教师的教和学生的学，重点对教师的教学设计、 教学研究能力、教育技术和学科整合能力能力以及备课和学生的参与状态等习惯行为进行观 课，现对此次达标研活动总结如下： 一、亮点 1、教材只是个“引子”，教师能够以超越的视野、创造性地运用，引领学生走得更远， 体现了教师专业素养的提升。 24 中学、27 中学、29 中学在教材文本的整合与开发上取得了较大的突破，通过史料为 学生创设了新的思维情境，从而引发学生的讨论，学生之间，学生和教师之间通过激烈的论 战，进而形成一个全面而客观的认识。这些教师都能和学生一起从多角度多层次研究、利用 史料，有效地促进学生学习方式的转变和基本素质的提高。 2、教师重视教学目标的理解和设计，教学目标科学合理，重点突出；重视课堂小结， 通过板书、练习、学生谈收获等形式加强教学目标的反馈与落实。 9 中学、14 中学、21 中学、石岛湾中学教师能够依据教材分析与学情分析确定符合课 程标准要求的课时目标。能够将教材分析与学情分析密切联系，找出教材内容与学生实际的 结合点，确认大部分学生在该部分内容上的认知起点和学习障碍，为确定教学目标打下基础。 真正做到了基于课程标准的目标要求定位设