等差数列前n项和教学设计.docVIP

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2022-03-06 发布于天津
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等差数列前n项和的两个问题的教学设计一、指导思想与理论依据 .强调基本知识和技能的掌握和应用以落实基本知识和技能为基础设计数学学习活动，活动中学生要巩固等差数列的概念、性质、通项公式、前n项和公式等基本知识，并进一步提高应用这些知识解决问题的技能,感受数学思想方法. .重视探究学习活动过程充分调动学生的主动性与积极性，引导学生开展操作、观察、比较、概括、猜想、证明、交流等多种形式的活动，体验数学问题的提出、形成、解决、应用的过程，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识、创新意识，增强学习数学能力. .倡导利用信息技术进行数学试验动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数