2017春六年级语文下册第21课《青花》导学案（无答案）语文S版.docVIP

2017春六年级语文下册 第21课《青花》导学案（无答案） 语文S版 21 青花 学习目标 1(认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字;理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语 2(默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。 3(结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。 4(有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。 学习重点 理解课文内容，体会重点语句的含义。 学习难点 理解“青花”的祖传秘方就是“超越与继承”。 知识链接 青花，一种白地蓝花瓷器的专称。其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润;其花，清新明丽，幽静雅致;其釉，光亮洁净，白中泛青;其色，青翠欲滴，永久不褪。青花瓷，一向被誉为“人间瑰宝”，居景德镇四大传统名瓷之首。 学习过程(2课时) ,预习检测 1(读拼音，写词语。 qiè ér bù shě máo sè dùn kāi ( ) ( ) liǎng bìn bān bái mí wǎng ( ) ( ) 2(形近字组词。 镇( ) 残( ) 填( ) 贱( ) 班( ) 昭( ) 斑( ) 绍( ) 沓( ) 访( ) 踏( ) 妨( ) 3(先解释带点字词的意思，再联系上下文理解整个词语的意思。 两鬓班白: ( 1 锲而不舍: (( 嬉戏: 瑕疵: 纷至沓来: (( 迷惘: 窥破: ( 其事: 郑重(( 如饥似渴: 茅塞顿开: ((( [自主完成，同桌互查。] ,导入感知 1(课文按 顺序，以 为线索，讲述“ ”的一家父子俩的生动故事。 2(文中第五自然段中的一句“我开始了苦苦的寻觅”，写“我”苦苦寻觅的由来是文中第 自然段，写“我”苦苦寻觅的过程是第 自然段。第五自然段在文中结构上 的作用。 [自主读书， 抓住课文主线，初步了解文章的主要内容。] ,精读感悟 1(学习第一部分。 ?父亲是一个怎样的瓷艺人,从文中找出相关语句，用“——”画出。 ?他教我瓷艺，为什么不肯把祖传配方给“我”, ?后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我, 动作: 2 神态: 语言: 这些细致的描述表现出 。 2(学习第二段。 ?“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的,完成下面表格。 “我”的“我”做了父亲的神过程 心理活什么 态变化 动 ?从父亲的神态变化中体会到了什么, 3 ?我找到了祖传配方了吗,祖传配方是什么, ?怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话, [有感情的朗读，抓住重点语句感悟。] ,总结提升 1(《青花》主要写了“我”为 经过 的过程，终于明白父亲要给的祖传配方就是 。 2(我赞美独树一帜的“人间瑰宝”青花瓷，更赞美了瓷艺人 的精神。 3(生活中，你能列举在超越中得到传承的事例吗, [总结全文，拓展延伸，联系生活，升华解。] ,达标检测 一、给加点字注音。 两鬓( ) 瑕疵( ) (( 迷惘( ) 窥破( ) (( 二、把下面的词语补充完整。 独树一( ) ( )重( )事 ( )而不舍 迫不( )待 如饥似( ) 纷至( )来 ( )光一闪 茅( )顿开 三、指出下面句子运用的修辞手法。 4 ?这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。 ( )( ) ?我陷入了痛苦的深思中:我已经的到了瓷片，不是吗,我已经修复了青花，不是吗,( ) 四、读短文，完成练习。 中国瓷器(节选) 中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物。传统细瓷早已形成一整套美化装饰的方式方法，不管是刻花、剔花，还是贴花、印花;也不管是堆雕、镂雕，还是镏金、戗金??均极尽缤纷艳丽，堪称 。早期的纹饰简单、自然，完全由烧瓷艺人自行设计，例如水纹、云纹、花纹和兽纹等。盛唐以来，纹饰大量借鉴金属器皿、各种织物等图案，使瓷器的装饰意味更浓。宋代以后，瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意，有的春花烂漫，有的冬雪裹枝，有的高山流水，有的繁星满天??这无不增添了瓷器美的意蕴， 中国瓷器还承载着丰厚的文化积淀。它的彩绘内容有来自民间传说、历史故事，也有“犀牛望月”、“龙凤吉祥”、“岁寒三友”等寓意丰富的图案。康熙年间，景德镇窑曾经烧制一组花卉瓷酒盅，薄胎青花，加彩题句，一盅一花一词。其中梅花盅题为“素艳雪凝树，清香风满枝”;杏花盅题为“青香和宿雨，佳色出晴烟”;桃花盅则题为“风花新社燕，时节归春浓”??瓷精，图美，词句优雅，在有限的空间中令人感受到无限的韵味。 1(从下列词语中选择恰当的一项，填在的横线上。 A.光彩