人音版音乐四年级下册第二课第3课时《牧羊姑娘》（教案）.docVIP

人音版音乐四年级下册第2单元第3课时 《牧羊姑娘》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：少年时代是人生的花季，花季少年最富有憧憬! 朝气和活力，在生命成长的过程中， 他们体会到了成长的快乐，但烦恼也会不请自来，少年的生活就是这样色彩斑斓和多姿多彩，双簧管与乐队演奏的《牧羊姑娘》，通过与歌曲的比较可以让学生感受不同的艺术表现形式所 带来的不同表现力。聆听《牧羊姑娘》还可以让学生感受旋律和音色这两个音乐要素在音乐情感表现中的作用。 教材分析：人音版四年级下册第二课《少年的歌》中,聆听双簧管与乐队演奏的《牧羊姑娘》,乐曲系根据同名歌曲改编而成,歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。通过与歌曲的比较感受旋律和音色这两个音乐要素在音乐情感表现中的作用,结合聆听乐曲《牧羊姑娘》，认识西洋木管乐器“双簧管”，让学生在作品聆听中感受双簧管的音色特点。 学情分析：四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强，四年级学生活泼好动，乐于表现音乐。本课注重引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 牧羊姑娘 第3课时 学科 音乐 年级 四年级 教学 目标 知识与技能： 能认真欣赏双簧管独奏曲《牧羊姑娘》,感受乐曲忧伤的情绪。认识双簧管，了解双簧管的音色特点。熟悉乐曲的音乐主题。 过程与方法：认识、听辩西洋木管乐器——双簧管，能够在聆听过程中体会双簧管在表达音乐情感表现中的作用；能够听辩旋律的高低、速度，使学生了解旋律下行对音乐的表现作用。 情感态度与价值观：通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。 重点 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。 难点 体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师播放单簧管演奏的视频。 学生欣赏视频并回答：视频中吹奏的这个乐器你认识吗？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 认识乐器：双簧管， 西洋吹管乐器中的木管乐器，它的音质甜美纯净，音色很有特征，优美带点鼻音温暖宽厚又非常有表现力。非常适合表现田园风光和忧郁抒情的情绪。 木管乐器：木管乐器包括长笛、短笛、英国管、双簧管、单簧管、排萧和低音管，他们都有一个可以吹出空气的中空管子。 作品介绍：《牧羊姑娘》是一曲曾风靡全国、流传世界各地的旋律。歌词是诗人邹荻帆在抗日战争时期创作，四十年代经由金砂谱曲后，在五十年代真正获得了更大范围的流传。 作者介绍：金砂，重庆铜梁县巴川镇人，本名刘瑞明，中国著名音乐家，最具代表性的作品是《牧羊姑娘》、《毛主席来到咱农庄》等。 教师播放双簧管与乐队演奏的《牧羊姑娘》音频。乐曲分为4个部分，接下来我们进行分部分欣赏。 教师播放第一部分音频并讲解： 双簧管的音色带有忧郁的色彩，这四句曲调又都是由高到低进行，使音乐更显得苍凉而悲伤，令人为牧羊女的不幸而感到同情。 教师播放第二部分音频并讲解： 第二部分音乐是在主题旋律的基础上加以变化和发展的，这一部分音乐在旋律上略有上扬，节奏也较活泼，音乐的色彩略显明亮。 教师播放第三部分音频并讲解：第三部分是由双簧管独奏的华彩乐段，双簧管的音色带有忧郁的色彩。 9、教师播放第四部分音频并讲解：在双簧管独奏的华彩段之后，悲凉的主题旋律重现，梦境破碎，回归现实，将孤独的牧羊姑娘和饥饿的羊儿留在那暮色降临的山坡上。 学生看屏幕，听老师介绍，关于双簧管的音色特点和他适合表现的音乐情绪。 学生听老师介绍木管乐器组。 学生听老师介绍乐作品的创作背景和其影响。 阅读屏幕上的文字，然后听教师对作者进行介绍。 学生欣赏完整的乐曲。听辨乐曲分为几个部分？ 学生欣赏第一1部分音频并思考：牧羊姑娘说的是开心还是悲伤的事？会是为了什么？ 学生欣赏第二部分音频并思考：对比主题音乐，变奏部分在旋律、节奏以及音乐色彩方面的变化！猜想这样变化在描绘怎样的场景？ 学生欣赏第三部分音频并思考：感受双簧管在低音区、中音区和高音区音色的不同特点，并说说双簧管的音色具有什么特点？ 9、学生欣赏第四部分音频并思考：同样的旋律再次出现之后又表现了怎样的情景？ 1、初步认识双簧管。了解双簧管的外观和它的音色特点。 2、积累乐器分类相关知识。 3、在学习之前了解作品的创作背景，能更好的学习作品。 4、积累作曲家相关知识。 5、欣赏使学生对乐曲有一个完整的印象。 感受体会双簧管的音色特点及表达的情绪。 培养学生的听辨能力和分析能力。 培养学生的分析理解能力。 9、发挥学生的想象力，培养学生的创造力。 拓展延伸 教师播放歌曲版《牧羊姑娘》。指导