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《毕业》幼儿园教案(15篇) 　　设计意图 　　大班幼儿就要毕业了，他们心中对幼儿园充满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达情感，留下对幼儿园生活的美好回忆，我们开展了“我的毕业DIY”主题活动，本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和分享。 　　活动目标 　　1．在分享与交流过程中，能用自己喜欢的方式表达想法和感受。 　　2．在小组活动中相互学习、共同合作，尝试自主解决问题，获得成功的体验。 　　活动准备 　　1．物质准备：幼儿前期制作的宣传片《北海幼儿园欢迎你》、画卷《北海幼儿园我的家》、纪念册《美好的回忆》。 　　2．经验准备：幼儿有一定的小组活动经验。 　　活动过程 　　一、集体分享交流活动进程，激发幼儿参与活动的愿望 　　师：请每组小代表分享一下你们的毕业DIY进展情况，你们完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家帮忙的。 　　1．宣传片“北海幼儿园欢迎你”策划组：发现视频看不懂，需要尝试配音的问题。(教师鼓励幼儿尝试将自己的情感体验在配音过程中表现出来) 　　2．画卷“北海幼儿园我的家”策划组：前期讨论了三幅画卷的展示方法及分工。(教师提示幼儿能依据今天的工作内容合理分工．并协商场地分配) 　　3．纪念册“美好的记忆”策划组：前期选定了在园生活的照片，并进行了分类。(教师引导幼儿将自己的想法和感受清楚地表述出来) 　　二、各组明确任务，开展制作活动 　　1．各小组明确任务分工。 　　师：刚才工作组分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作计划，小朋友也提出了新的建议。那么接下来就请各个小组按照你们的计划继续今天的工作。 　　2．各组自由开展制作、互动。 　　指导重点：教师观察幼儿的活动过程，基于每组幼儿的需要和特点，适时帮助他们梳理各自的发现。 　　师：你们是怎么做的?为什么要用这些方法?还有什么问题吗? 　　(1)宣传片组：能通过多元信息、资料，介绍同伴和自己的活动。 　　师：你们都收集了哪些素材?是怎么运用这些素材的? 　　重点：帮助幼儿梳理、整理素材和运用这些素材的方法和过程。 　　(2)画卷组：能自信地介绍自己的作品，表达自己的感受。 　　师：你自己觉得有哪些好的地方和需要调整的地方?谁给大家介绍自己的作品?你了解同伴的作品吗? 　　(3)纪念册组：学会分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。 　　师：你们打算怎么做?最后每个人制作的部分如何衔接? 　　重点：抓住本组幼儿分工的特点和优势，帮助他们梳理和分析各自的收获。 　　三、集体分享，梳理经验 　　1．各组分享“我的毕业DIY”。 　　师：经历了这么久的准备，让我们共同来欣赏我们自己的作品吧!(请每个小组上前展示、分享) 　　指导重点：鼓励并引导幼儿交流、分享观看作品的感受和想法。 　　2．自主表达欣赏作品的感受和毕业的感受。 　　师：你们的毕业DIY作品历经了三个多星期，老师为你们的坚持而骄傲，你们的作品真的很棒，寄托了你们的毕业心愿，寄托了你们对小朋友、老师和幼儿园的喜爱和留恋之情。希望你们能带着这份感恩和不舍开始新的生活。 　　指导重点：鼓励并支持幼儿间自由交流，分享各自的感受和建议。 　　活动延伸 　　1．进一步分享活动中的收获，讨论需要改进的地方，为继续制作做好准备。 　　2．回家后给爸爸妈妈讲述自己的制作过程，和家人分享成功的体验。 　　说明：配发的录像是获得“北京市半日活动特等奖”的完整的半日活动。以上活动只是其中的一节活动，而且在内容上做了部分调整，不完全与录像一致。 　　活动名称：我们的留念盒 　　设计思路：大班的孩子即将离开幼儿园，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依惜，开学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。在“离园倒记时”这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨感人的氛围。让幼儿园里原本习以为常的人、事、物顿时在孩子眼前鲜活起来，使幼儿对周围的一切充满感激，主动地表达自己对幼儿园的依恋。 　　我们开展了说句心理话，许个朴素的心愿，作个惊喜的收藏盒，收藏等活动，有的活动都是非正式的个体活动，象小小收藏盒就是利用散步，户外活动进行的一个个体活动。而幼儿园是一个大集体，三年里，孩子们生活在这个集体，与老师、同伴、园舍产生了依恋的情感，因而我设计的这次活动，是上次活动的延续，活动环节层层递进互为铺垫，先让幼儿在小组中商量讨论那些是有意义的收藏品，在交流中使幼儿又回忆起了往事，最后再整合幼儿的经验，集体投票、表决使大家通过层层筛选收藏大家共同认为有意义的收藏品，再一次使幼儿感受集体生活的快乐美好，更重要的是帮助幼儿体验成长的喜悦，构建和谐的人格。 　　目标： 　　1、通过活动让幼儿体验幼儿园生活的美好。 　　2、提高幼儿的相互协商及表达能力。 　　已有经验：在前阶段离园倒计时所开展了搜集收藏盒，按自己意愿收藏园内的物品等 　　活动，幼儿