《云的观测》教案(1).docVIP

1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类 2、生汇报 4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。 通过提问了解学生对云的原有认知。 把学生原有的对云量模糊的认识在交流中明确化、量化，激发学生寻找统一的标准。 明确区分晴天、多云天气、阴天的标准。 观测当日云量，判断天气； 观察云的形状和高度； 通过对云量、云的一、形状对天气的变化进行联想。 通过分类思考分类的标准。 云的形状和相关天气现象。 认为没有云是晴天；云 很多时是多云；漫天都是乌云是阴天。 云的形状：棉花、羊群、一丝一丝的、一层一层的…… 多云天可能变成阴天 用网状图记录学生想法。 质疑学生描述中的不确定量词“没有〞“很多〞“漫天〞。 反应时通过描述，给出云的名称。 层云积云卷云晴天多云 层云 积云 卷云 晴天 多云 阴天 云的高度、形状云量多少 云的 高度、形状 云量多少 教学反思：