对多元化进展下《书籍装帧设计》课程教学改革的探究.docxVIP

PAGE PAGE 1 对多元化进展下《书籍装帧设计》课程教学改革的探究 对多元化进展下《书籍装帧设计》课程教学改革的探究 　　摘 要：伴随我国教育水平的不断提高，努力培育提高学生的综合能力成为了各大高校所主要讨论的方向，如何在当前的教育背景下，实现学生的多元化进展，也是目前各高校的主要课题[1]。因此，本文主要以《书籍装帧设计》为例，列举出了在课程教学中存在的几点问题，并对该课程教学改革方面进行了肯定的探究。 　　关键词：项目式教学；设计试验室；评价机制　　前言　　目前来看，书籍装帧设计行业在人才供需方面还存在肯定的问题，这主要因为教学内容已经有些跟不上具体市场的进展；学生的专业素养达不到岗位的用人标准；课程支配上有肯定的局限性等等，因此，适当的对《书籍装帧设计》课程教学进行改革创新，是十分有必要的，这有助于加强学生对市场的认知，提高学生自身专业素养，从而更好的符合岗位用人需求。　　一、课程教学当前存在的局限性　　〔一〕教学方式僵化　　在书籍装帧设计专业目前的教学方式和内容中，教师只是一味的照本宣科，机械性的向学生传达理论学问。　　〔二〕没有注重学生实践能力的培育　　随着当今社会各领域的繁华进展，企业的用人需求也产生了改变。由于高校当中普遍存在经费紧急的问题，这就导致学校书籍设计试验室条件极其有限，根本无法满足学生“亲自制作一本书〞的需求，他们只能把设计想法交给印刷厂，长此以往，很不利于学生实践能力的提高[2]。　　〔三〕教学效率低　　受传统教育观念的影响，部分教师还在沿用极为传统的教学方法，他们只注重系统理论的传授，奉行“教材就是真理〞，即便这些教师将书本上的理论学问讲的再认真，可学生的主动性照旧不高，枯燥的书本学问很难引起学生的兴趣，这会对教学效率产生极大的影响。　　二、课程教学改革的几项举措　　为了能向有关部门输送专业素养强、创新能力过硬的优秀型人才，应当在课程支配、教学内容和方式方法，以及评价机制方面进行有效改革创新。　　〔一〕课程支配　　将“项目式教学〞融入课堂。在书籍装帧设计专业的教学方面，项目式教学法能在其中起到相当主动的作用，该方法具体是指在课堂当中，结合具体的“项目〞来帮助教学，这样可以很大程度上关心学生从理论过渡到实践，在面对具体问题时，学生能够很快的提出实际的解决方法[3]。并且该方法经过试验结果说明，对于改善目前书籍装帧设计专业方面的课程教学，效果显著，同时，为了突出项目式教学的效果，依据书籍装帧设计专业的实际课程，可以将课程大致分为几大类：书籍方面的调查延展、书籍的主要设计、书籍的具体制作。　　〔二〕教学内容　　充分结合具体课程内容，发挥书籍设计试验室的作用，并在试验室增设实际项目支配，这也为学生提供了岗前实习阅历和工作阅历，同时还能加强团队合作能力，夯实基础，为今后实际就业埋下有力种子。同时，教师还可以鼓舞学生参与各种有关于本专业的竞赛，进一步培育学生的竞争意识，提高专业素养和能力。　　〔三〕教学方式　　1.聘请阅历丰富的设计师进驻课堂　　在进行日常教学的同时，校方还应当聘请行业中阅历丰富的从业人员进驻课堂，充分将校内教师过硬的理论学问和设计师的实践能力进行有效结合，让学生提前了解到当前的市场改变和企业的用人要求，进一步拓宽学生的视野，让专业学问不再停留于书本。在授课过程中，要紧紧抓住这种“双师〞型教学模式的优势，为学生讲解学问的同时，要充分结合当下企业中的具体设计项目，争取将学生今后就业的适应期缩到最短[4]。同时，还要让专业素养较高的从业设计师适当的参加教学规划，教学体系方面的制定，讓课堂教学和市场实际紧密的结合起来。　　2.将课程内容化繁为简　　目前书籍装帧设计的相关课程当中，有不少是赘余的，对于学生专业素养的培育几乎起不到很好的效果，因此，首先要化繁为简，进一步突显出教学内容中的精华部分，再结合具体工作项目，制定具体的授课内容。与此同时，教师还要认同学生的主体地位，并从旁帮助，在学生实际操作的基础上，还要协作相应的书籍制定规定和行为规范，培育学生发散思维的能力，鼓舞他们在传统装订技术的基础上，英勇大胆的进行创新。　　3.构建学习小组，让学生在实践中获得提升　　假如单单依靠书本中的学问，很简单会造成设计方法和实际印刷要求不相符的状况，例如：学生间经过层层探讨和讨论，最终敲定了一种设计方案，但其中的材料、设计工艺等等，很有可能和装帧需求相矛盾，导致该方案没方法投入实施，严峻消除了学生的主动性。因此，教师要将学生有目的的分成若干个学习小组，让他们在试验室中对自身的设计方案进行反复实践，无论从设计到印刷，还是从覆膜到裁切，要让学生真正参加到每个实践环节当中去，在“手脑结合〞的同时，完成对学问的积存和再加工，这样不仅能让学生领会