部编版三年级上册第4课 语文园地一 练习题（含答案）.docxVIP

语文园地一 一、交流平台 1．理解并运用 (1)阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。 A．第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等， 两句话在意思上没有关联。( ) B．第一句才是作者想要表达的主要意思，第二句是为第一句话 服务的。( ) C．这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一 句，说明同学们读书的声音好听。( ) D．选段中的“好像”一词，用与不用都不影响句意的表达。( ) (2)参考上个选段，根据“响遏行云”的故事补充句子。 席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。______________________ ________________________________________________________ 2．语句欣赏 (1)补充句子：我愿意_______________________________________， 整夜在街上走，提了灯___________________________________。 (2)联系全文，想想句意。 天色刚黑，妈妈就送我上床。 1 / 7 从开着的窗口，我看见更夫走来走去。 小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼 睛的巨人。 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次 都没有上床去过。 ① 这 段 话 选 自 《 新 月 集 》 中 的 《 职 业 》 。 “ 更 夫 ” 是 指 ______________________________________________________ __________________的人。 ② 作 者 从 自 己 的 视 角 ， 觉 得 更 夫 提 着 灯 是 在 ______________________________________________________ __________________。 (3)想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、词句段运用 1．补充词语。 ( )头( )脑 ( )牙( )爪 面( )耳( ) 眼( )手( ) 2．判断：下面各组词语结构方式相同的打“√”，不同的打“×”。 (1)披头散发 提心吊胆( ) (2)披头散发 手忙脚乱( ) (3)手忙脚乱 口干舌燥( ) 2 / 7 3．补充并写一个与例词结构方式相同的词语。 (1)例：披头散发 ( )肩( )背 ____________________ (2)例：眉飞色舞 耳( )目( ) ____________________ 4．下面的语句中，如果加点的字词表示读重音，想一想不同的重音 表达的意思有什么不同。 (1)在 地．下．的学校里上学。 在地下的学校里上．学．。 “地下”读重音强调________________；“上学”读重音强调花 儿也像孩子一样过________的生活，要做作业，要受约束，如果 不听话，要被罚____________________________________。 (2)学 问．学问．，不懂就要问．。 学问学问，不．懂．就要问。 “问”读重音，强调____________________________________； “不懂”读重音，强调____________________________________。 5．读下面的句子，你如何确定重音？试一试，标出来。 (1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 (2)孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。” 6．总结：说说朗读时确定重音的好处。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 7．说说下面兴趣小组的名字好在哪里。注意加点的字词。 3 / 7 (1)篮球侠．：_________________________________________________ ________________________________________________________ (2)巧．手．剪纸组：_____________________________________________ ___________________