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七年级上册《诫子书》课文 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹(淡)泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。 《诫子书》知识点一、词类活用： 1.非学无以广才广：使动，使……广 2.非志无以成学成：使动，使……成 3.多不接世多：形作名，多数人 4.非宁静无以致远远：形作名，高远的目标 二、文学常识： 1.三国蜀汉诸葛亮(181～234)，诸葛亮字孔明，三国蜀汉琅琊 郡阳都人。是杰出的政治家、军事家和战略家，他出生于时代官 宦家庭，其智谋为大家所公认，人称「卧龙」。娶黄承彦之女为妻。 2.这篇《诫子书》，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明 了立志与学习的关系;不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵 怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格 要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微 关怀。在这篇《诫子书》中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁 静无以致远”有节俭的力量：“俭以养德”有超脱的力量：“非澹泊 第 1 页 / 共 3 页 无以明志”有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”有励志的力 量：“非学无以广才，非志无以成学”有速度的力量：“淫慢则不 能励精”有性格的力量：“险躁则不能治性”有惜时的力量：“年与 时驰，意与岁去”有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷 庐，将复何及”有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的 讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。 3、论述了多层关系：学与静、才与学、学与志。 4、出自的成语：淡泊名利、宁静致远 5、学习的最佳境界：淡泊宁静 6、举例说明句式方面的特点： 例：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。静以修身，俭以养 德 多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文义周密深刻 三、按要求背默： 1、文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子： 静以修身;非宁静无以致远;学须静也。 2、文中强调苦学与成才关系的句子是：才须学也。非学无 以广才，非志无以成学。 3、诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名 句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 4、反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其 心态的句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 第 2 页 / 共 3 页 5、文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。 四、与诸葛亮有关的诗句或对联 杜甫：蜀相 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟! 《八阵图》 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴 赞颂诸葛亮在蜀川的功德的对联： “一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志 能尊教受;十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三 分功定属元勋。” “两表酬三顾，一对足千秋。” 这副对联仅用了短短的十个字，赞颂了诸葛亮才高睿智，鞠 躬尽瘁，死而后已的一生功绩。所谓“两表”是指诸葛亮入川后为 蜀汉大业所作的前、后两个《出师表》;还“一对”是指当年刘备三 顾茅庐时所作的《隆中对》，在文中诸葛亮有“三分天下”的精辟分 析。 第 3 页 / 共 3 页