小学语文_真理诞生于一百个问号之后教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教师电子备课 课题 真理诞生于一百个问号之后 主备人 审核人 课型 新授 学习目标 学习目标 1、读准字音，把握主要内容， 能仿照课文的写法写一段话。 2、学习用具体事例说明道理的方法。 重点难点 学习重点:能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明道理的方法。 学习难点:理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理 诞生与一百个问号之后”的含义。 教学过程： 导入课题，理解“真理”。 1、师：课前调查：让生畅所欲言，谈一谈最能激励自己的人生格言或座右铭。 2、师：老师这儿有几句格言想送给大家，谁来读一读？ 出示：有志者事竟成 团结就是力量 失败乃成功之母 学如逆水行舟，不进则退等格言。 师：这些格言都告诉我们什么道理呢？谁来说说你还知道哪些格言？ 生： 3、师：这些格言都说明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也经常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。 今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题20真理诞生于一百个问号之后）这也是今天要学习的一篇新的课文。谁来读读这一真理？ 生： 师：既然是正确的道理，咱 们就应该读的理直气壮，齐读。 二、明确目标： 1、读准字音，把握主要内容， 能仿照课文的写法写一段话。 2、学习用具体事例说明道理的方法。 ，三 、自学提示： 请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子， 想想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？ 四、检查 1.师：这篇课文中出现了一些生字新词，能读准吗？ 生：诞生　纵观　漩涡　敏锐　推理　洗澡 花圃 生：漩涡。 师：有不同意见吗？ 生：漩涡。 师：对了，是第二声。 在这篇课文中还出现了一些四字词语或俗语，请看，谁来试一试。 生：见微知著　锲而不舍 司空见惯　无独有偶　 逆时针 追根求源 打破砂锅问到底 师：最后一个字的字音读得非常准。我们一起再来读一读。 生： 2.师：大家预习的真不错。生字、新词都掌握的不错。快速浏览课文，思考：课文主要围绕哪句话来写的？谁帮我读一读第一自然段？ 师：读懂了什么？ 生：真理是在不断探索之后才出来的。要想知道真理必须多问。 师：这里出现了两个真理，它们的意思一样吗？ 生：第一个真理是从一件事得出来的一个正确的道理，第二个说明这件事是一个正确的道理。 师：你们学会抓住关键词来理解句子的含义，这是一种好方法。 板书：抓关键词。 师：真理诞生于一百个问号之后，这句话本身就是一个真理。你相信吗？ 生： 五、自主、合作、探究 1、作者用了哪几件事来证明观点？ 2、选择最感兴趣的事例用简要的话说一说？ 3、再请大家仔细地读这三个事例，比较三个事例在内容、写法上有什么相同 六、学生汇报交流。 1、用自己的话概括事例。 师：对于这样一个道理，一个观点，作者用了那些事例来证明它的？ 生：课文具体写了三件事 师：填写表格： 这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点，在读书交流的同时填写表格： 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。 小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。课文中有一段话表达的也是这个意思，请同学们找找看是哪一段？ 生：齐读第二自然段 师：是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后） 生：一起读这句话！ 师：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ （？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。　！含义是：不断解决疑问，找到真理。） 师：科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？ （鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯；牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律等） 　小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那是什么呢？ （只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 只要你见微知著，不断发问…… .师：你们找到的是两处，咱们一处一处来说。先看第一处，谁当小老师读一读？你读懂了什么？ 生：要不断探索才能找到最后的真理。 师：这是你的发现，是你的感受，能读出你的感受吗？ 生：（朗读） 师：这段话你读完之后，又有什么新的认识呢？ 生：我从不但要从大问题上发现真理，更要关注生活中的小事。 师：能读出来吗？ 生：（朗读） 师：他刚