怎样听课评课.ppt

新课程怎样听课评课;讨 论 四 个 问 题;●当前课堂低效的十种现象;5、把讲完当学完—为赶进度，该讲的都讲了，会不会由不学生;听课评课目的与潜质;听课评课目的(一改、二促、三提);■教师角度听课评课;了解学科知识 积累一定教学经验(带着问题和体验） 专一的心力(课前准备) 先进教学理念;◆站在新课程教学制高点上 ——听课评课六种理念;2、小课堂 大社会：看创造性使用教材●尊重教材超越教材●尊重课堂超越课堂●尊重教师超越教师;4、动人心者 ，莫先乎情： 看情趣教学意识;5、有差异教育，才有差异发展： 看差异性教学意识;6、思之 、思之、鬼神通之看思维训练意识;一堂好课的标准是什么;一是有意义的课，即扎实的课 。; 一节成功的数学公开课应该具备的特点——特级教师 钱守旺 ;一、一堂好课的标准是什么;1.知识与技能;（二）教学内容：科学合理。; ; ; 新课程中的一堂好课，应该明确地凸显在学习主体—学生的身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。;好课的标准（简要表述） ;好课应有以下几方面特点： ; 4.一堂好课应该是自然的、生成的和常态下的课。 ;二、怎样去听课（会看，会听） ● 看什么 ▲从教师的引导者、组织者、合作者的角色看教师主导作用 1、看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有差异性等。 2、看教材处理的重点、难点、特点是否抓住；看开发课程资源，创造性使用教材思路清不清；看教材呈现方式，是否化难为易，以简驭繁等。 3、看教学方式组织是否从教材和学生实际出发，灵活多样性，体现在教师引导组织下，学生充分的参与，体验、合作、探究等。; 4、看教师课堂的学习指导，是否以自己的学习经验给学生以启发。 5、看教师对课堂驾驭，看对节外生枝问题的巧妙处理，看应变能力。 6、看教师的课堂教学评价方法和策略，以及学生对评价的反映。 7、看教师课堂教学激情，教态、板书，运???现代教学手段等教学基本功。; ▲从学生的发现者、研究者、探索者的角度看主体作用的发挥。 1、看课堂上的民主气氛。学生情绪饱满，精神振奋，还是静坐呆听，死记硬背。 2、看学生参与教学活动的情况。这里包括学生参与的时间，参与的人数，参与的方式。 3、看学生创造性思维的训练和动手能力的培养。 4、看学生的学习效果。看课要看学生课堂上举手发言讨论，练习、板演、作业等反映出来的学习兴趣和效果。 5、看学生的自学习惯，思维习惯，书写习惯、语言表达习惯以及课堂常规学习习惯的养成和训练。; 听什么 1、听教师的教学激情是否有感染力。 2、听教师讲课是否讲到点子上，知识是否准确重点是否突出，难点是否突破，详略是不是得当。 3、听教师讲课是否言简意赅，思路清楚明白，说普通话，学生是否明白。 4、听教师的范读。 5、听学生课堂对问题的回答等。;二.怎样看课;二.怎样看课;二.怎样看课;二.怎样看课; △看课是感性认识，分析课是理性 认识。 △盲目听十节不如认真剖析一节 △学识与真诚同在 方法与智慧共存（评课是艺术） ; 评课形式;三.怎样评课;三.怎样评课; 魅力课堂（5%） 优质课堂（10%） 高效课堂（10%） 有效教学（35%） 低效课堂（25%） 无效课堂（10%） 负效课堂（5%）;三.怎样评课;主要看六条：;（三）评课原则;(四)评课方法 1.综合评课法 所谓综合评课法就是评课者对一节课做出全面、系统、综合性评价。通常是先分析后综合。 ; 2.归纳评课法 归纳评课法不是像第一种方法的那样，从八个方面逐一对一节课做评析，而是对整节的优缺点做总结归纳，从而找出课的优点、缺点。 ;研训日记—— 2006年5月15日 今天我与刘恒贺、王祖光、刘颖慧来到南片听课。王祖光和刘颖慧到一个乡镇听数学，我和刘恒贺到一个乡镇听语文。 第一节课没有听，我们把教师的教案拿过来看一看。这位老师要上的课是《海上日出》，教案写的比较简单，教学过程思路不是太清，没有写教学目标和教学重点、难点。看来老师课备的不是太充分。; 第二节把课听完。看来此课与公开课尚有很大距离。我认为有这样几个问题。第一，教师对教材吃的不透，俗话说，千重要，