小学音乐_（演唱）咏鹅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 湘版小学音乐二年级下册第五课《咏鹅》教学设计 教学内容 湘版小学音乐二年级下册第五课《咏鹅》 教学目标 1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味,并能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；。 2．认识反复跳跃记号，能在歌曲中正确运用。 3. 能认真欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》，在参与欣赏的活动中，感受音乐的情绪和形象。 教学重点 体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。 教学难点 了解反复跳跃记号 用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲《咏鹅》 教学准备 多媒体课件、电子琴、节奏乐器（如双响筒、串铃、响板、碰钟、三角铁、蛙鸣器） 教学过程教学过程 一、常规训练 师：1 2 3 4 5 - 同学 们 好 生：5ⅰ 5 5ⅰ 5 5 4 3 2 1 - 老师 好 老师 好 老师 你 好 师： × × × × × × × × × - 请 把 你 的 小 嘴 笑 起 来 生： × - × - 1 3 5 - a a a a a 师： × × × × × × × × × - 再 把 你 的 小 嘴 竖 起 来 生： × - × - 5 3 1 - ao ao ao ao ao 二、猜谜语导入新课 师：同学们，今天，老师为大家邀请到了一位新朋友，想不想认识他？他说，你只要猜对下面的谜语就知道他的名字了。（头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，走起路来摆架子，唱着歌儿伸脖子）你们猜它是谁？ 生（鹅） 师:憨态可掬额的大白鹅是我们生活中的好伙伴，我国古时候有一位叫骆宾王诗人，特别喜欢大白鹅鹅，还为鹅写了一首诗呢, 有谁知道这首诗？ 生（ ） 师：下面，咱们就一起来跟着音乐有感情地朗诵古诗《咏鹅》吧！ 三、按节奏读古诗 师：这里有两组不同节奏的古诗，现在，请各小组开始研究第一组节奏的读法。 师：认真观看第二组古诗，它和第一组古诗在节奏上有什么区别？哪位同学来按这个节奏读古诗呢？ 1. 2/4 X X | X 0 |X X X X| X - | X X | X X X | 鹅 鹅 鹅 ， 曲项 向天 歌 。 白 毛 浮绿 水， X X X X | X - || 红掌 拨清 波 。 （学生随老师练习） 2. 2/4 X X | X X X | X X| X - | X X | X X X | 鹅 鹅 鹅， 曲项 向 天 歌 ， 白 毛 浮绿 水， X X X X | X - || 红掌 拨清 波 。 （学生随老师练习） 四、听音做手势 师：同学们，这个问题对我们来说难吗？好，下面，老师唱旋律，你们做手势。 下面，请同学们一边做手势一遍唱旋律。 1. 2/4 1 1 |1 0| 12 35 |5 - | 2. 2/4 5 5 |5 35 | 6 65 | 5 -| 我们很轻松地闯过了第二关，现在我们来创最后一关。请看比比谁的耳朵灵。 2 23 |56 3 | 2 1 61 | ？| 2 23 |56 3 | 2 1 62 | ？| 师：同学们，你们太聪明，我们我们轻松愉快地完成了大白鹅为我们带来的三个问题，下面请同学们认真聆听由大白鹅为我们带来的歌曲《咏鹅》吧。在听之前先思考这样两个问题： 1.《咏鹅》这首歌曲的情绪是怎样的？ 2.古诗《咏鹅》在歌曲中反复演唱了几遍? 3. 微视频学习————反复跳跃记号。 五、学习歌曲 师：博士猫音乐小知识学完了，下面来回答问题？ 1.这首歌曲的情绪是怎样的？ 2.小组讨论：古诗《咏鹅》在歌曲一共出现了几遍？ 3.对，是五遍，具体来说哪是12遍的演唱+第三遍的念白+四五遍的演唱。下面，咱们就来分段研究一下。 （一）学习第一部分歌曲 1.聆听一二遍音乐，思考：这一部分音乐表现了鹅在水面上的一种什么样的状态呢？生答 2.师：请同学们带着悠然