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《四个太阳》教学设计 第二课时 教学目标： 1、巩固生字，学会写“因、园”。 2、理解词句，指导学生有感情地朗读、背诵课文。 3、在朗读中感悟作者善良的心地和美好的心愿。 4、培养学生丰富的想象力，训练他们表达自己心中美好的心愿。 教学重点： 理解词句，正确朗读、有感情地背诵课文。 教学准备： 多媒体课件。用太阳图片做成的生字卡片。 一、 复习生字。 师用生字卡片检查。 （1）先请学生光动嘴，不出声音读，老师猜。 （2）老师不出声音读字，学生猜。 （3）开火车读生字、组词。 二、 学文： １、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了有一位小画家凭着丰富的想象力，画出 了四个不同颜色的太阳，谁能说说是哪四个？分别送给了哪四个季节？分别送给了哪四个季 节？（学生一起回答，教师板书：春、夏、秋、冬） ２、这四个太阳，要表达小朋友什么心愿呢？你们想知道吗？（想）那我们今 天就到课文中去寻找答案吧！ 三、细读课文。 （一）学第一自然段： 1、我们一起来看一幅画吧。你看见什么了？ 2、如果你在这么热的天里，你会有什么愿望？你读懂了小朋友的心愿了吗？ 3、指名回答。 4、指导读： 5、看课件：绿绿的太阳照着大地，就连字宝宝也感到了清凉，变绿了，我们一起把清凉送 给大家吧！ 6、齐读 （二）学第二自然段： 1、夏天，绿绿的太阳使我们感到到处清凉。秋天到了，你想画个什么颜色的太阳送给秋天 呢？为什么呢？ 2、书中人小画家也画了一个太阳送给秋天，请女生读第二自然段。 3、课件配乐出示果子熟了的图片。 4、看完后你最想说什么？这么多香甜的水果，你会邀请你的小伙伴来品尝吗？ 5、课件出示长句：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。” 齐读，落叶会邀请哪些小伙伴呢，他会对他们说些什么呢？ 6、齐读。 （三）学习第三自然段： 1、过渡：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。 2、多媒体：出示寒风呼啸的录像。 3、风好大啊，天这么冷，你又有什么愿望呢？读第三自然段。 4、指名读、师读 5、听我读完后，感觉到了什么？我们一起把温暖送给大家吧！ 6、齐读。 7、小结：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉，秋天，金黄的太阳给我们带来了水果的香甜。 冬天，升起了红红的太阳温暖人间，春天，该画个什么样的太阳呢？ （四）学第四自然段： 1、同桌讨论春天该画什么太阳。 2、生汇报。说理由。 3、小朋友们有这么多的愿望送给春天，春天这么美，让我们来赞美春天吧！ 4、合作读。师读第一句，生读第二句三句。男女生合作读。 5、你还能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？ （五）完整地读课文。请学生背诵自己喜欢的段落。 （六）拓展总结： 我想你们也有很多的心愿吧，那就说说你想画个什么太阳送谁，或是把太阳送到 什么地方？ 总结：我知道大家都有美好的心愿，我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好。 （七）写字。 板书设计： 18、四个太阳 春 多彩 夏 清凉 秋 丰收 冬 温暖