2.7 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节内容为“2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订”，选自2024-2025学年统编版八年级历史上册。本节课以近代中国八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订为背景，旨在帮助学生了解历史事件，认识帝国主义的侵略本质，培养学生热爱祖国、珍惜和平的价值观。教学设计围绕教材内容，通过分析历史事件、解读史料，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。

核心素养目标

培养学生对历史的感知和理解能力，通过分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，引导学生认识帝国主义的侵略本质，增强民族自豪感和爱国主义情感。同时，提升学生的史料解读能力，培养批判性思维和历史责任感，使学生能够在历史与现实的联系中，形成正确的价值观和道德判断。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已具备一定的历史基础知识，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有所了解。但对于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的具体细节，学生的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习进行补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级学生对近代史具有较强的好奇心，对国家兴衰和民族命运的话题感兴趣。在学习能力方面，学生已具备基本的阅读理解、分析和归纳能力。学习风格上，部分学生偏好通过故事性、形象化的方式学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和实证分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生对历史事件的背景、原因和影响难以理解，可能对复杂的史料解读感到困惑。此外，学生可能对八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订持有负面情绪，需要教师在教学中引导学生正确看待历史，避免产生民族主义情绪。同时，学生在分析历史事件时，可能存在思维定势，需要教师引导他们多角度、客观地看待历史。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版八年级历史上册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、八国联军侵华战争场景图、战争过程示意图、《辛丑条约》文本摘录等，以及相关历史视频资料，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.教学辅助工具：准备PPT或白板教学材料，展示关键信息、时间线等，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，设置讨论区，并准备好教学所需的白板、投影仪等设备。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于近代中国历史的视频片段，引导学生思考视频中的历史事件与自身生活的联系。

-回顾旧知：简要回顾鸦片战争、太平天国运动等近代史事件，引导学生回顾已学知识，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍八国联军侵华战争的背景、过程和影响，引导学生了解这场战争对中国近代史的影响。

b.详细讲解《辛丑条约》的签订过程、主要内容及其对中国的影响。

-举例说明：

a.通过展示八国联军侵华战争的历史图片，帮助学生直观地了解战争场景。

b.以《辛丑条约》为例，分析条约内容对中国主权、领土、财政等方面的侵害。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订对中国近代史的影响。

b.引导学生从不同角度分析历史事件，如政治、经济、文化等方面。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，以小组为单位，制作一份关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的PPT或手抄报。

b.各小组展示作品，分享学习心得。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，给予指导和帮助，确保学生正确理解知识。

b.针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予解答。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订对中国近代史的重要影响。

-引导学生反思，如何从历史事件中汲取教训，为今后的发展做好准备。

5.课后作业（约10分钟）

-布置以下作业：

a.阅读教材中关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的相关内容，加深理解。

b.撰写一篇关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的短文，表达自己的观点和感悟。

6.教学延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后查阅相关资料，了解近代中国历史的发展，关注国家命运和民族复兴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握八国联军侵华战争和《辛丑条约》的基本史实，了解战争的原因、过程、结果以及条约的主要内容和对中国的深远影响。学生能够准确描述历史事件的时间、地点、人物和事件经过，并在历史时间线上进行定位。

2.历史思维培养：

学生在