[读《不跪着教书》有感]不跪着教书摘抄与感悟.docx

. . 《[读《不跪着教书》有感]不跪着教书摘抄与感悟》 摘要：在《做最出色的教师》一文中，吴老师提到：要让自己的学生出色，教师必须出色，想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书，当然，吴非也提到了，即使要读书，也不是盲目地读，而是不要跪着读，这句话的意思是，不要尽信书，不能去膜拜书本的知识，要懂得去质疑，读书也要站直了读，跪着读，和不读书差别不大 教师的姿态 --读《不跪着教书》有感 我是被这本书的书名吸引过来的。把它从书架上抽下来，微黄的封面看起来特别素雅。上面还有几行蚊蝇小字：想要学生成为站直了的人，教师不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是怎样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的年头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到xxx 给中国人带来的耻辱，想到下一代还可能以各种各样的姿态下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典才能有铸造这样的词条。 这本书总共分为六辑，每一辑都有自己的主题，记录的都是一些教育随便以及吴非老师对教育问题的思考，时而通过一个个通俗易懂的小故事发人深省，时而通过引经据典来针砭时弊。足见吴非老师的博览群书以及入骨的思考能力。 肯读书，会读书。我想这应该是作为一名教师应有的最基本的姿态。我很喜欢第二辑中的文章， 这一辑的主题是《我美丽，因为我在思想》。在《做最出色的教师》一文中，吴老师提到：要 让自己的学生出色，教师必须出色，想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。 但是，现今的社会总是诱惑太多，各种信息通讯工具的介入，让人们越来越远离了书。就我自 己而言，有的时候振振有词地给学生推荐某一本书，但是自己却还没有看过，然后就只能匆匆 地将此书买来，临时抱佛脚，却不是真正地能够给学生一些推荐的理由。有的时候，读书变得 是被逼上梁山的。比如为了参加某一次的科研比赛，才迫不得已得拿起书。比如学校要求写教 师心得，才会很不情愿地去拿起书。现今社会，我真的很佩服还能够全心全意地去阅读、去钻 研的老师。很有幸，在刚刚当教师的第一年，就有幸碰到了一位钻研型的老师李云吾老师，对 于书的研究，着实让我敬佩，正是因为读书多，才会对于写任何一类文章他都能够信手拈来， 很是让我感慨。 教师自己都不喜欢读书，怎能期盼自己的学生嗜书如命呢？如果教师自己能够在给学生推荐某本书时，自己都讲得如痴如醉，陶醉其中，我相信学生也会被感染的。当然，吴非也提到了， 即使要读书，也不是盲目地读，而是不要跪着读，这句话的意思是，不要尽信书，不能去膜拜书本的知识，要懂得去质疑。读书也要站直了读，跪着读，和不读书差别不大。 学会思考，这应是教师的另一个教育姿态。关于思考这个问题，这本书给了我很大的震撼，也是我很想多去说说的。思考这两个字遍及全书，足见吴非老师是多么的看重这一点。 有的时候，我们发现自己的学生不敢质疑，当一堂课结束，留了几分钟给学生就这篇课文提问时，教室里总会出现鸦雀无声的尴尬局面，要么也是一些无厘头的问题。这个时候，当我们抱怨自己的学生没有灵性时，我们的内心有没有掠过一丝惶恐和不安？你是如何备这堂课的，你有用心思考过了么？你的预设是不是足够了？我们应当如是扪心自问。 关于思考，真的太值得我们去好好想想应该怎么做了。再这样下去，也许正如吴非所说的，中国千百年下跪的历史还会继续，甚至会更加严重。可是我所说的，或者说我看见的，又能改变多少？只是纸上谈兵罢了。 会读书，会思考，这是作为一名教师应有的教育姿态。不愿跪着教书，愿这一切不仅仅只是成为一种口号！