双绞线的制作与测试授课教案.docx

课程名称 计算机网络基础与应用 班 级 授课教师 课程类型 学时分配 总学时： 课堂讲授： 实训： 其它： 考核形式 教学目的和要求 目的：培养学生综合运用所学知识解决工作实际问题的能力。 要求：学生通过一体化学习能够完成对每项任务的分析，并能独立完成每项任务的实施。 教学重点和难点 教学重点：计算机网络体系结构、IP地址、局域网资源共享、操作系统安装与操作、局域网服务器的架设、局域网安全等。 教学难点：开放系统互连（OSI）参考模型、TCP/IP协议、子网划分、局域网资源共享、无线路由设置、实现动态主机配置、WEB服务器架设、DNS服务器的架设。 考核方式 课程成绩：平时考核成绩（30％）＋实践考核成绩（30％）＋期末考核成绩（40％） 。 平时成绩: 实践成绩： 期末成绩： 教材和参考书 《计算机网络基础与应用》 备注  理实一体化教案用纸首页 授课日期 班 级 课程名称 计算机网络基础与应用 章节名称 任务1 双绞线的制作与测试 课型 理实一体化 课时 2 教具学具 电教设施 网线若干；网线钳；水晶头；网线测试仪；课件 教学目标 知 识 教学点 ①了解计算机网络的传输介质 ②了解屏蔽双绞线与非屏蔽双绞线的区别 ③掌握网线的制作 能 力 培养点 ①能够通过传输介质的类别，确定传输介质使用区域与范围。 ②能够通过对屏蔽双绞线与非屏蔽双绞线特性分析，确定工作区网线使用屏蔽双绞线还是非屏蔽双绞线。 ③能够通过网线制作练习，掌握网线的制作线序标准与方法。 德 育 渗透点 ①培养学生的学习兴趣。 ②培养学生对本专业的职业认同感。 ③培养学生探索的兴趣。 教学重 难点 重点 ①计算机网络的传输介质分类。 ②屏蔽双绞线与非屏蔽双绞线 ③网线的制作。 难点 ①确定工作区网线使用屏蔽双绞线还是非屏蔽双绞线。 ②网线的制作。 学法引导 场地参观、课件讲解 教学内容 更新、补 充、删节 增加了校园网络场地参观 参考资料 《计算机网络基础与应用》，郑路明，中国劳动社会保障出版社 课后分析 教学环节 教师活动 教学 意图 学生 活动 安 全 教 育 检查学生出勤情况 检查机房电源系统 对学生做出实训安全要求 向学生提出本学期的上课要求： （1）认真做好笔记； （2）按时完成课堂训练内容； 规范上课行为，谨记上机安全，调高学生听课效率。 做好上课准备工作。 新 课 讲 解 新 课 讲 解 新 课 讲 解 情景引入 小王的公司由于业务发展的需要，要在办公室内增设几台计算机，并连接到办公室的局域网内。计算机要连接到网络，首先需要“网线”，那么网络连接中最基本的“网线”（一般使用双绞线）该怎样制作呢？ 基础知识 1. 双绞线 双绞线是在局域网中使用率最高的一种传输介质，它由一对或多对具有绝缘保护层的铜导线组成，而每对导线均按一定的密度互相绞合在一起。 2. 双绞线分类 （1）一类线：主要用于语音传输，与数据传输不同。 （2）二类线：传输频率是1MHZ，主要用于最高传输速率为4Mbps的数据传输及语音传输，常见使用于4MBPS规范令牌传递协议的旧令牌网。 （3）三类线：是当前在ANSI和EIA/TIA568标准中指定使用的电缆，该电缆的传输频率中16MHZ，用于最高传输速率为10Mbps的数据传输及语音传输，主要用于10BASE-T。 （4）四类线：该类电缆的传输频率是20MHz，用于最高传输速率16Mbps的数据传输及语音传输，主要使用在基于令牌的局域网和 10BASE-T/100BASE-T。 （5）五类线：该类电缆的传输率为100MHz，增加了绕线密度，外套一种高质量的绝缘材料，用于最高传输速率为10Mbps的数据传输及语音传输，主要用于100BASE-T网络和10BASE-T，是最常用的以太网电缆。 （6）超五类线：超5类线具有衰减小、串扰少的特点，与其他线型相比，具有更高的衰减与串扰的比值（ACR）、信噪比（Structural Return Loss）及更小的时延误差，性能方面有很大的提高，主要用于千兆位（1Gbps）以太网（1000Mbps）。 （7）六类线：该类电缆的传输频率为1～250MHz，布线系统在200MHz时综合衰减串扰比（PS-ACR）的余量较大，可提供比超五类大2倍的带宽，而且传输性能远高于超五类标准，最适用于传输速率高于1Gbps的应用上。六类线与超五类线最主要的不同之处为：改善了在串扰以及回波损耗方面的性能，对于新一代全双工的高速网络应用而言，保持回波损耗的优良性能是极重要的。此外，六类标准中取消了基本链路模型，采用星形拓扑结构布线标准，要求布线距离标准：永久链路的长度不能超过90m，信道长度不能超过100m。 除此之外，若要按双绞线的电磁屏蔽性能进行分类，双绞线还可以分为非屏蔽双绞线（UT