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省级班主任培训总结 教师的成长，离不开学习；而班主任的成长，也离不开学习。今年12月，我有幸参加了省级班主任培训。在每次培训时，我都是一边听一边与自己的实践、自己的研究进行对比，两周下来我确有“恍然大悟，豁然开朗”之感，培训中的许多地方与我的实践和探索相“暗合”。通过这次班主任培训，我对班主任工作有了更深刻的认识。 教育是人们思想之间最微妙的相互联系。在教育过程中，它涉及到学生的整个人格。因此，班主任本人也接触到了学生的整体人格。他以自己的思想、知识、言行、个性和形象，通过示范影响受教育者。学生表扬的最后决定性因素不是别的，而是班主任本人。我们每天评估自己和学生的个性。此外，在影响学生学习的所有因素中，人格的作用与智力的作用同等重要。因此，我们的班主任应该努力培养自己具有良好的人格魅力，用我们的人格影响和塑造学生的人格。 班主任的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。首先，班主任的威望是逐步蕴育起来的，他的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，班主任只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望。其次，班主任的爱心，就是热爱学生的心。班主任要以强烈的爱之心吸引学生，和孩子们滚在一起，这种班主任对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成班主任对教育事业的爱。再次，班主任要有强烈的求知欲，班主任在教育实践活动中建立自己的理想和道德观，其中最基本的并且是最重要的一条，莫过于“先当学生，后当先生”这一理念。例如，陆岳新主讲的《我省中小学德育工作的形式和任务》报告中，用了几个典型的案例，说明传统道德教育已不适应现代社会的需要，应该探索道德教育如何适应现代社会伦理关系的变化，就需要班主任不断学习，不断创新。 此外,班主任还必须有理想,即坚定信念,勇于实践,在为教育事业奋斗的过程中树立教育世界观,永葆青春活力。一个行为规范、生活态度积极、情绪饱满适度、意志坚强可控、人格和谐统一、社会适应良好的班主任，足以使学生对自己的钦佩和信任持久。而且，这种良好的人格以其独特的魅力潜在地影响着学生的生活。班主任完美的人格魅力会对学生的心灵产生震撼力，这种力量的影响是深远的、长期的。 这次班主任培训，虽然只有短短的两周时间，但我学到了许多东西，它将使我终身受益。在这里，我要衷心感谢县教育局、县研训中心给我们提供了这样的机会。希望以后能继续参加这样的学习，让老师们在工作中找到快乐。在今后的工作中，我将利用所学到的知识不断总结、不断积累，力争取得更加突出的成绩。