《黄鹂――病期琐事》优质课公开课获奖教案教学设计设计(高二) .docxVIP

《黄鹂――病期琐事》优质课公开课获奖教案教学设计设计(高二)  刘生   第一课时   【教学目标】   1.了解散文特点及鉴赏技   2．初读课文，帮助学生梳理文章思路，初步理解课文蕴涵的哲理。   3.培养学生的思维力，使学生成为一个独立的思考者。   【教学重点】梳理文章思路，把握内容要点。   【教学难点】理解文章蕴涵的哲理   一．了解散文   1.散文的含义   散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。   通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。   现代散文有广义和狭义之分。所谓广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。   2.散文的特点：   （1）形散神聚   形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格”；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。   “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。   （2）意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。   作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。   （3）语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。   所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。   3.赏析方法   ①文艺性散文一般可分为叙事、写景、咏物等类。要鉴赏这一类散文，首先要弄清这一类散文的特点：叙事性散文所记之事一般较为平凡，讲究以小见大，形与神的关系尤其值得注意；写景散文注重情景交融，其中重要的是作者的思想感情融注于景中的居多；咏物散文最鲜明的特点是托物言志，所托之物大都被赋予了象征意义，因此，我们要赏析此类散文，必须尽可能地体味象征手法，理解其深层含义。   ②阅读前先要了解背景。背景是一个大语境，是理解文章的重要依据。要了解背景，可以通过副题和注释，但有的散文没有明显的背景因素，这就得靠我们平时的知识积累去解决，有时还要做一些推想。   ③要理解思路，把握宗旨。作者营构散文，总有其思路。我们赏析散文，只有把握了全文的脉络，才可能真正理解一段一层的含义，才可能把握文章的宗旨。需要注意的是，有些散文并没有显著的脉络，这时，情景基调的把握就显得尤为重要。整体的基调把握住了，对局部的感情或倾向才能做出正确的分析，对特定语境中的语句的深层含义才能做出深刻的品味   二、简介作者和背景   孙犁：河北人，原名孙树勋，现代小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人。他的小说有浓郁的诗情美，被称为“诗情小说”。   少年时期，便开始接触五四新文学，并加强社会科学、文艺理论等方面的学习，曾用“芸夫”这个笔名发表作品。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年去延安，发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以清新的艺术风格引起文艺界的注意。新中国成立后，写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》、论文集《文学短论》等。   孙梨解放前及初期的创作结集为《白洋淀纪事》（1958年），是作者最负盛名和最能代表他的创造风格的一部小说与散文的合集，笔调明