4教学设计（骨折固定2学时）.docVIP

授课内容 模块七：生命急救的基本技术 项目四：骨折固定 授课对象 高职一年级学生（航海技术专业、轮机工程专业） 计划课时 2学时 授课地点 航运工程系 理实一体化教室 授课方式 理论课□ 实践课□ 理实课■ 其 他□ 学情分析 知识和技能基础 掌握了人体的基本结构和功能，能对伤病员进行基本体格检查基本护理。 认知和实践能力 能熟练运用职教云平台、绘制思维导图等。 学习特点 喜欢形象生动的仿真模拟及三维动画； 对复杂抽象的理论知识缺乏兴趣，学习缺乏主动性 。 教学目标 知识目标 掌握骨折的类型、表现、现场处理原则；掌握四肢骨折的各种固定方法 能力目标 能对发生骨折的伤病员进行现场处理及准确有效进行骨折固定。 素养目标 培养学生在紧急事件中临危不惧、团结协作的团队精神。 课程思政 在学习过程中培养学生临危不惧、团结协作的职业精神和爱伤观念。 教学重点 骨折的现场处理、四肢骨折的固定 处理方法 真人演示、动画结合小组协作探究 教学难点 四肢骨折的固定 处理方法 真人演示、情景演练、视频播放结合小组练习 参考资料 参考教材 中华人民共和国海船船员培训合格证考试培训教材《船舶精通急救》；主编:陈爱平；出版社：大连海事大学出版社。 中华人民共和国海事局适任培训大纲（习题库） 教学标准 航海技术专业和轮机工程专业人才培养方案、《船舶精通急救》课程标准。 教学资源 媒体资源 在线开放课程《船舶精通急救》（教学平台：职教云）、虚拟仿真系统、模拟动画、资源共享课、微课、视频、思维导图软件、PPT、图片等媒体资源。 环境资源 理实一体化教室：配有互动大屏1个（可安装虚拟仿真训练系统）、黑板1个、可活动式桌椅若干、无线WIFI全覆盖。 急救实训室：配有心肺复苏模拟人、小夹板、血压计等若干可满足本课程实训项目需求。 教学过程 主题/任务/活动 教学/学习方法 时间分配 课前导学任务反馈 任务驱动法/主动探究 5min 骨折的类型、表现 问题引领/合作探究 10min 骨折的现场处理原则 直观演示、体验式教学/自主学习 10min 四肢骨折的各种固定方法 直观演示、体验式教学/小组协作 60min 效果评价、检测 行动导向/主动探究、练习法 10min 课堂总结、任务布置 评价总结 5min 作业/训练 1.课前导学任务；2.职教云平台真题测试；3.实践操作练习。 考核评估 通过课前导学任务完成情况、学生实践操作练习情况。 教学设计 教学 环节 教学内容（师生活动、课程思政等） 设计意图 时间分配等 课前知识探究 1.课前自主探究：（1）观看学习骨折固定微课。 图1:课前导学任务单 图2：止血技术微课截1 图3：止血技术微课截2 （2）结合微课学习情况：①初步梳理知识框架；②列出需要解决的问题 2.课前测试：学生在职教云平台完成：（1）案例分析；（2）真题测试 时间： 课前2—3天 使用平台，拓展了学生学习的时间与空间，实现了个性化、差异化学习，便于老师分析反馈学习情况，调整教学内容及策略。 教师活动： 1.提前发布课前导学任务单； 2.教师查看、督促学生及时完成课前任务，对其结果进行分析，并及时调整教学进度。 学生活动： 1.学生按要求完成课前任务。 课中 知识内化 课中 知识内化 课中 知识内化 一、课前导学任务分析 （1）课前案例分析和真题测试完成情况反馈 （2）确定学习目标 掌握骨折的类型、表现；骨折的现场处理原则；四肢骨折的各种固定方法。 能对发生骨折的伤病员进行紧急处理及正确的固定 二、任务学习 任务一：骨折的概念、表现、处理原则 ◆案例实践得真知 （一）骨折的类型、表现 1.情景创设，任务导入 引出问题：当船员发现创伤时均有可能发生骨折，骨折有什么表现？ 2.引入任务：骨折的类型、表现 （1）骨折的类型：闭合性骨折、开放性骨折 （2）表现 全身表现： 休克：尤其骨盆骨折、股骨多发性骨折容易发生，若同时伴有内脏实质器官的损伤，则休克的发生率更高，病情更严重。 发热：开放性骨折伴感染可出现高热 局部表现： 一般表现：局部疼痛、肿胀、瘀斑和肢体功能障碍 骨折特有体征：畸形、异常活动、骨擦感或骨擦音 思政融入：对于骨折类型的判断必须迅速准确，同时要沉着冷静，教育学生要培养遇事不慌、沉着冷静而又迅速果断的素质 常见骨折的现场处理原则 1.案例导入： 通过2008年汶川地震的救援场景作为案例 2.知识讲解 （1）一般处理：就地包扎伤口、止血和固定骨折，首先抢救生命。控制出血，输血输液，尽量减伤病员的搬动。保持呼吸道通畅并准备迅速转移病员。 （2）伤口的