统编新选择性必修下册--古诗词诵读拟行路难教学课件.pptxVIP

拟行路难 南朝·宋 鲍照 导入新课 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 ——《春日忆李白》 时代背景 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，所谓的“九品中正制”，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，使寒士们不能为国效力。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为魏晋南北朝时期文学的一个特色。 知人论诗，以意逆志 鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。宋文帝元嘉十六年(439)，20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任为国侍郎。刘义庆在这一年任江州刺史，他也在同年秋到江州赴职。元嘉二十一年 (444) ，刘义庆病逝，他也随之失职，在家闲居了一段时间。后来，又做过一些小官。后卷入王室斗争，为乱兵所害。 鲍照一生沉沦下僚，很不得志。钟嵘《诗品》说鲍照 “才秀人微，取湮当代”。但他的诗文，在生前颇负盛名，对后来的作家也产生过重大影响。他的文学成就是多方面的，诗、赋、骈文都不乏名篇，但成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18 首。 知人论诗，以意逆志 鲍照一生虽然才华横溢、诗文有盛名，且少有壮志，思求报国，但因出身寒门，一生沉沦下僚，郁郁不得志。 请根据以上资料，用一句话概括鲍照的创作成就和人生经历。 （用“虽然”……但是……”句型） 整体感知 《乐府解题》说《行路难》多言“仕路艰难及离别伤感之意”，后人评价说《拟行路难》思想内容和原题妙合无垠。请说说该诗所表达的思想感情。 本诗抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情和不屈的抗争精神。 作者是如何表现这种愁思与愤懑的？ 想一想 合作探究 作者是如何表现怀才不遇的愤懑之情和不屈的抗争精神，请结合全诗进行分析？ 一二句用比兴手法，说明了像水是依照高低不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的，即“门第决定命运”。 三四句作者直接发出“人生亦有命，安能行叹复坐愁？”的反问，说明自己出身寒门，命中注定忧愁的现实。 五六句运用细节描写，“酌酒”“举杯”“歌路难”等动作描写，以精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。 七八句运用对比手法，第七句作者吐出真情：“心非木石岂无感”，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。第八句却是一声低沉的哀叹：“吞声踯躅不敢言！”到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了。诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态描写得淋漓尽致。 人物形象分析 请概括诗中作者情感变化过程，全诗塑造了一个怎样的诗人形象？ 作者情感由“不平”到“认命”到“借酒浇愁，唱歌断愁”再到“无可奈何”。整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。 合作探究 通过这个形象，诗歌逐层抒发了怎样的情感？ 平淡恬静——开始 自我宽慰——发展 借酒浇愁——转折 倾泻悲愤——高潮 小结 造成作诗人不幸人生的原因是什么？作品反映的只是个人的悲剧吗？ 诗人不幸源于罪恶的门阀制度。寒族士人普遍在政治上遭受到不公平待遇，诗歌中所表现出的怀才不遇的苦闷和愤激，决不仅仅是鲍照的个人牢骚和私愤，而是具有深广的社会意义和强烈的批判精神。 艺术特色 全诗突出写“愁”，所叹者愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，不敢言者更添愁。 正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。 在平淡的外表下蕴含着深沉而激越奔放的感情。 比较鉴赏 初中我们学过李白的《行路难》，请比较鲍照《拟行路难》与李白《行路难》的异同，完成下表。 角度 鲍照《拟行路难》 李白《行路难》 写作缘由 情感 所处时代 手法 比较鉴赏 初中我们学过李白的《行路难》，请比较鲍照《拟行路难》与李白《行路难》的异同，完成下表。 角度 鲍照《拟行路难》 李白《行路难》 写作缘由 怀才不遇，壮志难酬 情感 抒悲愤 抒悲愤、明豪情、展自信 所处时代 魏晋的门阀制度压制人才 唐代开明的思想和繁盛让人充满希望 手法 比兴、对比 比兴、用典