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新老师英语教学工作总结 这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 教学就是教和学。这两者是相互联系、不可分割的。如果有教学，就必须有学者。学生是被教育的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对于教学的成功至关重要。当我第一次接触教学时，我不明白学生对教学的重要性。我只专注于学习书籍和教材，想制定法律法规。教室生动，学生们容易接受。但我一开始就一针见血。在教授第一课时，根据我自己的教学设计，我上了一堂我认为容易理解且不死板的课。我认为教学效果如期理想。我怎么知道，经过一次小测试，结果并不令人满意。后来，在听了学生们的反应后，我发现我大部分的英语口语都听不懂，有些教学内容以前从未被学生接触过。可以看出，课前我并不了解学生的实际情况： 一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的 备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，它不仅为学生做准备，也为教学方法做准备。备课不充分或不充分将严重影响课堂气氛和积极性。一位长者曾经对我说：如果你不好好备课，最好不要上课，否则你的努力就会白费。我理解备课的重要性。因此，我每天都要花很多时间备课，认真学习教材和教学方法，如果不满意就不辞职。虽然很难，但结果证明是值得的。 一堂准备充分的课， 这学期我主要从事三年级毕业班的英语教学。根据今年在郑州召开的河南省中考英语研讨会和2022年xx年中考试题的精神，目前中考英语试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，并逐步与高考试题相结合，既加强了对英语基础知识的考试，又突出了对知识运用能力的考试。结合初中三班学生的实际情况，我主要采用了“三轮复习法”，即先全面学习，再重点复习和适应性考试复习。着眼全局,突出重点,点面结合,综合性审查与重点审查有机结合。这样，系统全面的复习可以使学生更好地掌握知识，取得优异的成绩。 第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。 在检讨过程中，我亦会采取一些必要的措施，巩固和提高检讨的成效。 如做到：（一）每次上课前都将本课20个左右重要词组编写成句，板书到黑板上由学生抄写翻译，并且找到相关的词组（二）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（三）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 第二轮审查需要突出重点并牢牢把握。在掌握教材和学生扎实掌握基础知识的基础上，相应提高要求，系统整理消化，把握重点，加深理解，增强记忆。要求学生特别注意教材和咨询教材中反复提到和强调的部分。同时，它可以指导学生的记忆方法，培养学生的记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。如果知识没有系统地掌握，内容混乱，相互干扰，你应该在判断上犯错误，在解决问题时做错误的问题。在这一阶段的复习过程中，要防止简单重复，反对各方面，但要遵循精读、多综合的原则，做到讲、练、评相结合。我们不仅要教会学生解决问题的要点，帮助他们理解问题之间的关系，还要在多年的期中考试中加强对题型的训练，让学生在回答问题时灵活运用，绕过类比，举一反三。近年来，听力、阅读和写作能力考试逐步加强。听力测试分数为20分。因此，有必要在复习过程中进行适量的听力强化练习。我们不能光顾语言的归纳和总结，而忽视听力能力的培养。而且，从近几年的试题来看，阅读能力的综合考试也逐渐加强。从动词填充到空白，到词选填空，填空填空；阅读理解（它们都以短文的形式出现，这说明试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章的主旨进行综合运用，因此有必要针对这些问题进行专门的练习。）问题的类型。值得一提的是，在第一轮和第二轮复习中练