统编版高一必修上册第二单元单元任务群教学设计《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《探界者钟扬》《芣苢》 .docxVIP

统编版高一必修上册第二单元单元任务群教学设计《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《探界者钟扬》《芣苢》  单元学习目标：   语言建构与运用：积累文本中的词语、成语；把握人物通讯的写作特点；反复诵读，体会古代经典作品的艺术魅力；学会写推荐书；学会通过典型事例和细节描写表现人物特征。   思维发展与提升：学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法；辨析和把握新闻的报道立场，   提升媒介素养。培养学生的想象力，提升鉴赏诗歌的能力。   审美鉴赏与创造：深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念。   文化传承与理解：传承中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德。   单元学习任务   一、任选一个结合课文具体内容，分组进行专题研讨。   话题1：劳动的崇高与美丽   话题2：劳动的价值与意义   话题3：无私奉献、锐意进取、勇于创造   话题4：辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动   二、.本单元所选的新闻作品包括人物通讯和新闻评论。前者报道典型人物，树立时代楷模；后者评论社会热点，引导社会舆论。细读相关课文，完成下列任务。   1.人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。   2.新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。   3.角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的角度不同，文章面貌往往迥异。思考《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点，在此基础上，从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度进行评论。   三、我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出消息和通讯各一篇，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。   四、教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。   课时安排6课时   第一课时：单元导读课(单元导语单元学习任务单元学习方案新闻相关资料)   第二课时：文本研读课(第4课)   第三课时：文本研读课(第5课)   第四课时：合作探究课(第4课第5课)   第五课时：专题研讨课(第6课，第4课第5课，补充资料)   第六课时：导写训练课(写人要关注事例和细节)   第一课时单元导读   学习目标   1.明确学习本单元的学习要求及学习任务。   2.明确本单元的学习方案及预期学习成果。   学习任务   任务一：研读单元导语、单元学习任务，结合单元文本内容，明确单元学习要求和单元学习活动。   任务二：阅读学习方案，明确学习任务。   任务三：阅读补充资料，从中筛选、摘录能帮助你完成单元学习任务的部分，小组讨论完成学习任务需要摘录什么，组内展示整合成果。   附：(1)《新闻是什么》(摘自《新闻阅读与实践》第一章)   (2)《通讯：讲述新闻故事》(摘自《新闻阅读与实践》第三章)《通讯的特点》(康文久，摘自《教学指导用书》)   (3)新闻事实与新闻立场辨析(孙玉锋)《关于新闻评论》(摘自《教学指导用书》)   第二课时研读第四课   学习目标   1.学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型