附件1.无锡市中等职业学校综合督导课堂教学评价表(三类量表).docxVIP

无锡市中等职业学校综合督导课堂教学评价表 （文化、理论课） 授课教师： 学科： 内容： 授课时间： 202 年 月 日 第 节 系部： 班级： 评价项目 评价观测点 评价等级 A B+ B- C D 教学目标 目标设定准确科学，符合课程标准和教材要求；立足学生实际，注重思维方式、创新能力的培养；创设情境，引导情感体验，重视科学态度、科学方法及价值观的教育，层次清楚。 教学内容 针对学生实际和专业发展要求选择合适教材；内容正确科学，逻辑性强；容量合理，难易适当，突出重点，分解难点；密切联系生产、生活、科学技术和社会实际；注意培养学生学习兴趣，有机渗透思想教育。 教学过程 教学环节安排合理，符合认知规律，体现知识的内在联系；教学结构完整，节奏紧凑，层次清楚，过渡自然；注重交流反馈，加强双边活动，突出学生主体地位；注重示范和指导，教学时间分配合理。 教学方法 面向全体学生，因材施教，正确处理主导与主体关系；教学理念先进，注重教学设计，教学方法得当；注重学法指导，尊重学生思维成果；对学习评价导向积极，形式多样，过程评价及结果评价相结合，反馈与矫正及时。 教学能力 教态自然，举止端庄，精神饱满，富有亲和力；语言生动流畅，准确简练，节奏感强，富有感染力；板书精当，条理清楚，布局合理，书写规范；教具、实验、信息技术手段运用得当，操作熟练；管教管导，及时调控教学节奏，有效驾驭课堂教学。 教学效果 按时完成教学任务，目标达成度高；学生思维活跃，课堂气氛好；师生情绪饱满，注重师生互动，学生参与度高；讲练结合，能力提升度高；释疑解惑，课堂生成性好。 综合评价 评价说明 综合评价根据以下方法给出： 1、综合评价为A：单项评价高于等于4个A以上且没有B-、C和D。 2、综合评价为B+：单项评价高于等于5个B+ 以上且没有C和D。（综合评价低于A） 3、综合评价为B-：单项评价高于等于5个B- 以上且没有D。（综合评价低于B+） 4、综合评价为C：单项评价高于等于5个C以上。（综合评价低于B-） 5、其余情况为D：低于综合评价C标准的为D。 评价意见和建议 （主要从教学理念、教学指导、过程方法、学生活动、教学技能、效果评价和特色或创新、存在问题或建议等方面简要评价） 值得肯定的方面： 2. 主要问题和建议： 听课专家（签名）： 2022年 月 日 无锡市中等职业学校综合督导课堂教学评价表 （理实一体化课） 教师： 专业： 课题： 时间： 202 年 月 日 第 节 系部： 班级： 评价项目 评价观测点 评价等级 A B+ B- C D 教学目标 遵循职业学校学生认知规律、技能实践规律，在学生已有的知识、技能、能力的基础上设定认知目标、行为目标、情感目标；教学目标层次清楚，能充分激发学生的学习潜能和兴趣，培养学生的综合职业素养。 教学内容 教学内容源于典型的工作任务，与职业岗位（群）和技术领域紧密结合，体现工作流程、生产流程；理论知识以必须、够用为原则选取；教学内容符合课程标准和职业技能标准，融入新知识、新技术、新工艺、新方法。 教学过程 有效运用信息技术和教学资源；注重学生小组讨论、制定计划、做出决策、实施计划，体现学生主体地位；教师提供必要的资讯，任务实施过程中教师巡回指导、示范演示，体现教师主导作用；教学过程注重交流、展示、评价等多边互动。 教学方法 有效模拟工作情境，以项目引领任务驱动，将理论与实践有机融合；教师提供必要的学案、任务书、工作页，引导学生完成工作任务；师生在做中学、做中教、做学教合一。 教学能力 教师专业知识扎实，实践技能强，示范操作规范，教学器材和设备准备到位，教态自然，精神饱满，语言生动流畅，富有亲和力；板书精当，布局合理，书写规范；现代教育技术和各种教具运用熟练，有效驾驭课堂教学。 教学效果 学生实践操作规范，安全意识、质量意识、环保意识强，能按要求完成工作任务；学生积极性高，思维活跃，课堂气氛好；有效促进学生综合职业能力发展；课堂目标达成度高。 综合评价 评价说明 综合评价根据以下方法给出： 1、综合评价为A：单项评价高于等于4个A以上且没有B-、C和D。 2、综合评价为B+：单项评价高于等于5个B+ 以上且没有C和D。（综合评价低于A） 3、综合评价为B-：单项评价高于等于5个B- 以上且没有D。（综合评价低于B+） 4、综合评价为C：单项评价高于等于5个C以上。（综合评价低于B-） 5、其余情况为D：低于综合评价C标准的为D。 评价意见和建议 （主要从教学设计、学生操作、教师指导、展示评价和激发创新、存在问题或建议等方面简要评价） 1.值得肯定的方面： 2.